計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)大綱解讀黃國(guó)興

1、新修訂《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》大綱解讀《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》大綱修訂組黃國(guó)興,提綱,一、大綱修訂背景新形勢(shì)下的任務(wù)大綱修訂的必要性二、新大綱介紹工作過程新大綱特點(diǎn)三、一些比較關(guān)注的問題,提綱,一、大綱修訂背景新形勢(shì)下的任務(wù)大綱修訂的必要性,一、大綱修訂背景,新形勢(shì)下的任務(wù)國(guó)家對(duì)辦好中等職業(yè)教育目標(biāo)明確教育部“關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見”[教職成(2019)8號(hào)]“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的生產(chǎn)、服

2、務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才，從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，才能滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的迫切需求”,,一、大綱修訂背景,新形勢(shì)下的任務(wù)教育部“關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見” [教職成(2009)2號(hào)]明確了公共基礎(chǔ)課的作用 （1）服務(wù)公民的基本文化素養(yǎng) （2）服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí) （3）為終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ),,一、大綱修訂背景,新形勢(shì)下的任務(wù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程

3、的作用 （1）具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是信息化社會(huì)高素質(zhì)勞動(dòng)者必須具備的能力素質(zhì)之一，本門課程承擔(dān)著培養(yǎng)未來合格勞動(dòng)者計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本技能的重任（2）為專業(yè)學(xué)習(xí)提供基本手段（3）介紹終身學(xué)習(xí)的技術(shù)和平臺(tái),大綱修訂的必要性計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的基本普及各種形式的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用（電子商務(wù)、電子政務(wù)、嵌入式系統(tǒng)等）影響著人類社會(huì)的生產(chǎn)生活缺乏對(duì)信息技術(shù)的基本應(yīng)用能力，有可能成為21世紀(jì)的新“文盲”,一、大綱修訂背景,大

4、綱修訂的必要性2019年頒布的大綱已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要2019年大綱的歷史性的貢獻(xiàn)（使課程作為中等職業(yè)學(xué)校文化課），但教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)顯得陳舊2009年以后《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是所有專業(yè)的公共必修課適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的需要有針對(duì)性地修訂大綱,一、大綱修訂背景,提綱,二、新大綱介紹工作過程新大綱特點(diǎn),工作過程第一階段(1)在職成司的統(tǒng)一部署下啟動(dòng)成立“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱修訂工作組”(2)全國(guó)性調(diào)查研究（企業(yè)和

5、學(xué)校）(3)修訂工作組數(shù)次研討形成初稿,二、新大綱介紹,工作過程第二階段(1)初稿聽取各地意見建議(2)初稿修改后形成征求意見稿，由教育部發(fā)往各省市征求意見(3)根據(jù)十幾個(gè)省市的反饋意見形成大綱送審稿,二、新大綱介紹,新大綱特點(diǎn)大綱修訂的整體指導(dǎo)思想（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，緊貼社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求大綱中力求體現(xiàn)不同職業(yè)需求的共性，適當(dāng)考慮滿足不同職業(yè)需求方面的個(gè)性，使內(nèi)容體現(xiàn)能用、實(shí)用、好用的職業(yè)教育特點(diǎn)

6、,二、新大綱介紹,新大綱特點(diǎn)大綱修訂的整體指導(dǎo)思想（2）以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育 課程內(nèi)容的選擇既關(guān)注當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)需求，更重視中職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；既考慮為中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更考慮啟發(fā)中職學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的信念,二、新大綱介紹,新大綱特點(diǎn)大綱修訂的整體指導(dǎo)思想（3）適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，合理組織教學(xué)內(nèi)容 課程模式和教學(xué)過程體現(xiàn)靈活性，適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的需要。關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和新技術(shù)的涌現(xiàn)，加

7、強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)、生活的聯(lián)系,二、新大綱介紹,二、新大綱介紹,新大綱特點(diǎn)主要特點(diǎn)1.以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力、辦公應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、多媒體技術(shù)應(yīng)用能力得到提高具有使用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民,二、新大綱介紹,新大綱特點(diǎn)主要特點(diǎn)2.使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求融合，體現(xiàn)學(xué)以致用選定9個(gè)職業(yè)

8、模塊，使學(xué)生根據(jù)不同的職業(yè)，加強(qiáng)、完善相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，為學(xué)生在今后職業(yè)活動(dòng)中使用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造條件 力求做到啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和日常生活中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù),二、新大綱介紹,新大綱特點(diǎn)主要特點(diǎn)3.以技能培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)職業(yè)教育特色 知識(shí)技能要求包含：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、因特網(wǎng)、文字、數(shù)據(jù)、多媒體信息的處理、分析、發(fā)布、展示等內(nèi)容安排基本按照職業(yè)人使用計(jì)算機(jī)的過程，給出了一個(gè)比較完整的學(xué)習(xí)框架，以此構(gòu)建大綱教學(xué)內(nèi)容,二

9、、新大綱介紹,新大綱特點(diǎn)主要特點(diǎn)4. 貼近實(shí)際，有時(shí)代特征 因特網(wǎng)應(yīng)用作為學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，合理、合法地獲取信息增加了對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上求職等要求，既貼近生活又有終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)增加多媒體技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容，使課程更貼近生活，時(shí)代感更強(qiáng),二、新大綱介紹,新大綱特點(diǎn)主要特點(diǎn)5.模塊化的課程結(jié)構(gòu)，為教學(xué)實(shí)施提供了靈活的空間基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊的劃分拓展內(nèi)容可使教學(xué)中靈活地把握深度和難度，根據(jù)學(xué)生的不同程度進(jìn)行教

10、學(xué)安排，滿足學(xué)分制等人才培養(yǎng)模式發(fā)展的需要,三、一些比較關(guān)注的問題,關(guān)于本門課程的定位新大綱中的學(xué)生起點(diǎn)新大綱中內(nèi)容的取舍職業(yè)模塊的定位教師的作用關(guān)于社會(huì)化考試教育技術(shù)應(yīng)用關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià),關(guān)于本門課程的定位（三個(gè)服務(wù)的具體化）體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，為信息化社會(huì)提供合格的技術(shù)工人打基礎(chǔ)掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能介紹和熟悉終身學(xué)習(xí)平臺(tái),三、一些比較關(guān)注的問題,關(guān)于本門課程的定位課程名稱

11、---《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的區(qū)別《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》內(nèi)容集中常用的技能和必要的知識(shí) ，深入學(xué)習(xí)有專業(yè)課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》內(nèi)容寬泛信息數(shù)字化應(yīng)用、傳感技術(shù)應(yīng)用、控制技術(shù)應(yīng)用等《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》強(qiáng)調(diào)操作技能訓(xùn)練《信息技術(shù)基礎(chǔ)》比較注重知識(shí)傳授,三、一些比較關(guān)注的問題,2. 新大綱中的學(xué)生起點(diǎn)調(diào)查結(jié)果（很好+好的=15%，差+較差=45%）,三、一些比較關(guān)注的問題,2. 新大綱中的學(xué)生起點(diǎn)新大綱教學(xué)內(nèi)容涵蓋初

12、中信息技術(shù)課程內(nèi)容，問題是：內(nèi)容名稱一樣內(nèi)容要求一樣嗎？學(xué)過了和學(xué)懂了一樣嗎？知道了和會(huì)操作了一樣嗎？會(huì)操作了和會(huì)用一樣嗎？結(jié)論：有些內(nèi)容涵蓋了初中信息技術(shù)課程內(nèi)容，但教學(xué)要求和技能要求都不一樣，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),三、一些比較關(guān)注的問題,3. 新大綱中內(nèi)容的取舍（學(xué)時(shí)96-108）學(xué)時(shí),三、一些比較關(guān)注的問題,3. 新大綱中內(nèi)容的取舍（總學(xué)時(shí)96-108）,三、一些比較關(guān)注的問題,4.職業(yè)模塊的定位

13、---提升能力“職業(yè)模塊是為適應(yīng)相關(guān)職業(yè)崗位需要的限定選修內(nèi)容，為32～36學(xué)時(shí)，是結(jié)合基礎(chǔ)模塊進(jìn)行的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生工作、生活中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。教學(xué)中可根據(jù)需要選擇若干內(nèi)容?！甭殬I(yè)模塊和基礎(chǔ)模塊是融為一體的，在教學(xué)中可靈活安排，不宜簡(jiǎn)單地把基礎(chǔ)模塊理解成是理論教學(xué)，職業(yè)模塊是實(shí)訓(xùn)對(duì)職業(yè)模塊中的各個(gè)子模塊不規(guī)定具體課時(shí)分配，以增加各地實(shí)行時(shí)的靈活性,三、一些比較關(guān)注的問題,5. 教師的作用觀念的轉(zhuǎn)變以學(xué)

14、生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向教過了與教好了教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變從灌輸 到 “X”中學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師也承擔(dān)著重要的育人責(zé)任（“發(fā)燒友”與“癮君子”）中職學(xué)生要不要?jiǎng)?chuàng)新？（“知識(shí)就是力量？”）,三、一些比較關(guān)注的問題,6.關(guān)于社會(huì)化考試一張文憑多個(gè)證書是可以提倡的各地考試的證書種類、形式差異很大，很難統(tǒng)一要求建議在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)各地情況去安排,三、一些比較關(guān)注的問題,7.教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育的重要性實(shí)

15、物模擬是解決實(shí)物不足的重要手段有效的課件能自如地分解各種復(fù)雜的動(dòng)作步驟利用資源庫能達(dá)到事半功倍的效果提倡有效的電子課件,三、一些比較關(guān)注的問題,,8.教學(xué)評(píng)價(jià)問題（提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)）,考核內(nèi)容知識(shí)、技能、能力考核方式總結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合 目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)感興趣，逐步產(chǎn)生成就感,三、一些比較關(guān)注的問題,,8.教學(xué)評(píng)價(jià)問題（考核與評(píng)價(jià)的例）

16、例如：,期末考試40分4A作業(yè)10分小組實(shí)踐項(xiàng)目30分電子學(xué)習(xí)檔案10分課堂表現(xiàn)10分從“考一次”的終結(jié)性考評(píng)到”一直在考察”的過程性考評(píng),三、一些比較關(guān)注的問題,,三、一些比較關(guān)注的問題,,大綱的修訂自始至終在職成司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行的大綱修訂過程中得到全國(guó)各省市、自治區(qū)有關(guān)部門的幫助和支持大綱修訂過程中得到各地工作在職業(yè)教育第一線的廣大教師的關(guān)心和支持，他們提供了許多建設(shè)性的意見和建議,結(jié)束語,,對(duì)上述領(lǐng)導(dǎo)和同

17、仁們的幫助指導(dǎo)表示衷心感謝！,結(jié)束語,,謝謝大家！,結(jié)束語,,Q&A歡迎提問！,結(jié)束語,,,二、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》大綱修訂的必要性R,公共基礎(chǔ)課程（占1/3）,專業(yè)技能課程（占2/3）,,德育課（4＋1）,文化課（4＋2）,體育與健康課,藝術(shù)及其他選修課,職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、心理健康（選修）,,基礎(chǔ)平臺(tái)課程,專門化方向課程,語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、物理（選修）、化學(xué)（選修