現(xiàn)代漢語全程練習含答案

1、—————————————————————————————一、名詞解釋1、技術的含義（第一章）包括主體技術和客體技術兩層含義2、教育技術的本質（第一章）主體技術，主要解決怎樣教的問題。體現(xiàn)在主體操作和改變主體上。3、AECT94定義（第二章）教育技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。有兩種翻譯方法，兩個都正確。4、AECT2005教育技術定義（第二章）教育技術是為了促進學習和改善績效，而對各

2、種恰當?shù)募夹g過程和技術資源進行創(chuàng)造、利用和管理的研究及其合符倫理道德的實踐。5、教學系統(tǒng)設計（第二章）一個包括分析、設計、開發(fā)、實施和評價教學各步驟的有組織的過程6、信息設計（第二章）主要指運用有關心理學原理來設計傳遞信息與反饋信息的呈現(xiàn)內容、呈現(xiàn)方式以及人機交互等。它是指在信息傳遞過程中具體形式的設計。7、教學策略（第二章）對選擇并安排某一課的事件和活動的詳細闡述。8、學習者特征（第二章）指影響學習過程有效性的學習者經(jīng)驗背景的各個方面

3、的信息。9、開發(fā)（第二章）開發(fā)是指把設計方案轉化為物理形式的過程，開發(fā)范疇的基礎是媒體制作。10、印刷技術（第二章）主要指通過機械或照相印刷過程制作、發(fā)送材料的方法，包括文字、圖形和照片等形式的呈示。11、視聽技術（第二章）通過使用機械或電子設備來制作或發(fā)送材料以呈現(xiàn)聽覺和視覺信息的方法。12、整合技術（第二章）是指在計算機的控制下的幾種媒體形式的材料的制作和發(fā)送的方法。5、布魯納的結構—發(fā)現(xiàn)教學理論（第六章）布魯納的發(fā)現(xiàn)教學法，十分關

4、注學生高度的思維，注重內在的動機。布魯納認為發(fā)現(xiàn)教學法能幫助學生對自己的學習負責，記住重要的信息?；居^點（1）學習一門學科，最重要是掌握它的基本結構；（2）任何學科的知識都能有效地教給任何發(fā)展階段的兒童；（3）要學習好，必須采用發(fā)現(xiàn)法。6、巴班斯基的教學最優(yōu)化理論簡述（第六章）全面考慮教學規(guī)律、原則、形式、方法、特征和外部條件?！白顑?yōu)化”就是從某一特定的角度與標準來看，是最佳的方案。巴班斯基認為，最優(yōu)化教學是全面考慮教學規(guī)律、原則、現(xiàn)

5、代教學的形式和方法，該教學系統(tǒng)的特征以及外部條件的基礎上為了使過程從既定的標準看發(fā)揮最有效，即最優(yōu)的作用而組織的控制?；居^點：（1）教學是一個系統(tǒng)，應該用系統(tǒng)的觀點、方法來考察教學。（2）教學效果取決于教學諸要素構成的合力，對教學應綜合分析、整體設計、全面評價。（3）教學最優(yōu)化，就是在現(xiàn)有條件下用最少的時間和精力，取得最大的效果。7、暗示教學的基本原理（第六章）暗示教學的基本原理就是一方面廣泛利用環(huán)境的暗示信息，包括教師這個最重要的信

6、息源所發(fā)出的各種信息；另一方面，充分利用人的可暗示性，理智與情感的統(tǒng)一，有意識功能和無意識功能的統(tǒng)一，特別是充分調動和挖掘大腦無意識領域的潛能，使學生在精神愉快的氣氛中不知不覺地接受信息。8、教學媒體的功能（第七章）教學媒體在教育傳播中的功能包括（1）傳遞信息；（2）存儲信息；（3）控制過程。三、問答題1、請你談談你對教育技術概念的認識，并結合我國教育技術研究的實際情況嘗試給教育技術下一個定義。（第二章）2、視覺教育的起源（第四章）受到

7、夸美紐斯直觀教學理論的影響，19世紀工業(yè)革命對勞動力的需求和科技的迅猛發(fā)展，20世紀初，美國的視覺教育應運而生，主要表現(xiàn)為1922年格拉迪斯等編著的《滿足社區(qū)需求的電影》等視覺教育專著和美國教育協(xié)會成立視覺教學部。把照相技術、幻燈機和無聲電影等技術運用于教學過程。3、解釋“視聽與教學傳播的關系”模型的基本原理（第四章）從整體上看，該模型把教學過程視為一個信息傳播的過程，說明“視聽傳播設計”在其中的地位與作用。根據(jù)傳播過程的理論，信息傳播