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1、1河北省衡水中學(xué)河北省衡水中學(xué)20172017屆高三下學(xué)期第三次摸底考試?yán)砜凭C合屆高三下學(xué)期第三次摸底考試?yán)砜凭C合生物試題生物試題一、選擇題:在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下列有關(guān)真核細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化的敘述中,正確的是A.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化均能為生命活動(dòng)直接提供能量B.人饑餓時(shí),只有細(xì)胞中的肝糖原能夠轉(zhuǎn)化為血糖C.分泌蛋白的運(yùn)輸離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化成高爾基體膜D.細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的分配均依賴于染色質(zhì)轉(zhuǎn)
2、變成染色體2.下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與操作的敘述中,正確的是A.利用光學(xué)顯微鏡觀察蠶豆葉肉細(xì)胞葉綠體的基粒B.羅伯特森利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜并提出流動(dòng)鑲嵌模型C.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素分布不均勻是植物彎曲生長(zhǎng)的原因D.基因分離定律和自由組合定律的研究均利用了假說一演繹法3.M基因可編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈。受某些因素影響該基因突變?yōu)閙m基因編碼的肽鏈含64個(gè)氨基酸。以下說法正確的是A.M基因突變的實(shí)質(zhì)為其分子中增加了3個(gè)堿基對(duì)B.突
3、變前后編碼的兩條肽鏈可能有2個(gè)氨基酸不同C.與M基因相比m基因復(fù)制需要游離的脫氧核苷酸的量增加D.M基因與m基因表達(dá)過程中,所需tRNA種類一定不同4.當(dāng)呼吸道黏膜受到機(jī)械刺激或化學(xué)刺激后,產(chǎn)生的興奮傳到延髓的相關(guān)中樞,進(jìn)而引起呼吸肌快速收縮或舒張,產(chǎn)生咳嗽反射。下列有關(guān)該過程的敘述,正確的是A.機(jī)械刺激可導(dǎo)致呼吸道黏膜中的某些細(xì)胞顯著活躍B.傳人神經(jīng)纖維興奮部位膜內(nèi)電流的方向是雙向的C.興奮以局部電流的形式由傳人神經(jīng)元傳遞給傳出神經(jīng)元
4、D.直接刺激延髓的相關(guān)中樞也可引起呼吸肌的咳嗽反射5.“番茄一水稻”水旱輪作新型種植模式,一方面可大大提高番茄、水稻的產(chǎn)量,另一方面可降低土壤害蟲種類及密度。下列有關(guān)分析正確的是A.水旱輪作可充分利用土壤中礦質(zhì)元素?zé)o需施用化肥B.水旱輪作可提高光能的利用率、提高能量的傳遞效率3(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果(填“能”或“不能”)說明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,原因是。(3)為確定待測(cè)樣液中的生長(zhǎng)素濃度是0.1mg?L1還是10mg?L1,請(qǐng)根據(jù)上述
5、實(shí)驗(yàn)原理及方法,寫出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)思路:。預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:。31.(8分)濕地由近水邊到陸地可分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等區(qū)域,近水緩沖區(qū)與核心區(qū)可進(jìn)行科學(xué)考察、鳥類研究等。請(qǐng)回答下列問題:(1)區(qū)別濕地中核心區(qū)和近水緩沖區(qū)這兩個(gè)群落的重要特征是,這些區(qū)域物種組成的不同體現(xiàn)了濕地群落具有結(jié)構(gòu)。(2)下圖表示濕地中某鳥類種群一段時(shí)間內(nèi)出生率和死亡率的關(guān)系(①表示出生率,②表示死亡率),該鳥類的種群密度將會(huì)(填“增
6、大”“不變”或“減小”)。該生物種群在下圖所示時(shí)間內(nèi),數(shù)量增長(zhǎng)模型為。(3)若一段時(shí)間后,上圖中的①②發(fā)生重合,表明此時(shí)該生物種群數(shù)量達(dá)到。從種群特征角度分析,直接影響該生物種群密度的因素除圖中的因素外,還有。(4)在調(diào)査中發(fā)現(xiàn),斑鳩通過“婚飛”追求配偶,這屬于信息傳遞中的信息,該事實(shí)說明信息傳遞。32.(11分)某植物紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)受三對(duì)等位基因控制,且這三對(duì)基因獨(dú)立遺傳。利用基因型為AaBbCc的植株進(jìn)行自交、測(cè)交,F(xiàn)1
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