微生物作業(yè)及答案

1、微生物習(xí)題集微生物習(xí)題集第一章第一章緒論緒論選擇題選擇題(4個(gè)答案選1)1當(dāng)今，一種新的瘟疫正在全球蔓延，它是由病毒引起的()。A鼠疫B天花C艾滋病(AIDS)D霍亂2微生物在整個(gè)生物界的分類(lèi)地位，無(wú)論是五界系統(tǒng)，還是三域(domain)系統(tǒng)，微生物都占據(jù)了()的“席位”。A少數(shù)B非常少數(shù)C不太多D絕大多數(shù)3微生物學(xué)的不斷發(fā)展，已形成了基礎(chǔ)微生物學(xué)和應(yīng)用微生物學(xué)，它又可分為()的分支學(xué)科。A幾個(gè)不同B少數(shù)有差別C許多不同D4個(gè)不同4公元

2、9世紀(jì)到10世紀(jì)我國(guó)已發(fā)明()。A曲蘗釀酒B用鼻苗法種痘C烘制面包D釀制果酒5安東列文虎克制造的顯微鏡放大倍數(shù)為()倍，利用這種顯微鏡，他清楚地看見(jiàn)了細(xì)菌和原生動(dòng)物。A50—300B10左右C2—20D500～10006據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，20世紀(jì)諾貝爾獎(jiǎng)的生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者中，從事微生物問(wèn)題研究的就占了()。A1／10B2／3C1／20D1／37巴斯德為了否定“自生說(shuō)”，他在前人工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了許多試驗(yàn)，其中著名的()無(wú)可辯駁地證實(shí)

3、：空氣中確實(shí)含有微生物，它們引起有機(jī)質(zhì)的腐敗。A厭氧試驗(yàn)B滅菌試驗(yàn)C曲頸瓶試驗(yàn)D菌種分離試驗(yàn)8柯赫提出了證明某種微生物是否為某種疾病病原體的基本原則——()。A巴斯德原則B柯赫原則C菌種原則D免疫原理環(huán)境中微生物污染或其自身污染環(huán)境的技術(shù)。7培養(yǎng)平板(cultureplate)常簡(jiǎn)稱(chēng)為平板，指固體培養(yǎng)基倒人無(wú)菌平皿，冷卻凝固后所形成的培養(yǎng)基平面。8稀釋倒平板法(pourplatemethod)將待分離的材料稀釋后與已熔化并冷卻至50℃左

4、右的瓊脂培養(yǎng)基混合，搖勻后制成可能含菌的培養(yǎng)平板，保溫培養(yǎng)后分離得到的微生物菌落生長(zhǎng)在固體培養(yǎng)基表面和里面。9涂布平板法(spreadplatemethod)在培養(yǎng)平板表面均勻涂布經(jīng)過(guò)稀釋的微生物懸液后，保溫培養(yǎng)，在固體培養(yǎng)基表面得到生長(zhǎng)分離的微生物菌落。10平板劃線法(streakplatemethod)用接種環(huán)在培養(yǎng)平板表面劃線接種微生物，使微生物細(xì)胞數(shù)量隨著劃線次數(shù)的增加而減少，并逐步分開(kāi)。保溫培養(yǎng)后，在固體培養(yǎng)基表面得到生長(zhǎng)分離

5、的微生物菌落。11稀釋搖管法(dilutionshakeculturemethod)將待分離的材料稀釋后與已熔化并冷卻至50~C左右的瓊脂培養(yǎng)基混合，搖勻后用石蠟封蓋，保溫培養(yǎng)后分離得到的微生物菌落生長(zhǎng)在瓊脂柱中間。12單細(xì)胞分離法(singlecellpickupmethod)采用顯微操作技術(shù)直接挑取微生物的單細(xì)胞(孢子)，培養(yǎng)后獲得純培養(yǎng)物。13富集培養(yǎng)(enrichmentculture)利用不同微生物間生命活動(dòng)特點(diǎn)的不同，制定特