心理學考研普通心理學題庫

1、為了便于大家更好的學習為了便于大家更好的學習本人經(jīng)歷考研以后，通過各方面的搜集本人經(jīng)歷考研以后，通過各方面的搜集整理了普通心理學的相整理了普通心理學的相關資料關資料考研加油?。。?！有關于心理學考研，我希望能在分享我的經(jīng)驗給大家考研加油?。。?！有關于心理學考研，我希望能在分享我的經(jīng)驗給大家我的扣我的扣1366165451gogo【普心普心】《】《普通心理學普通心理學》題庫題庫《普通心理學》題庫一、概念辨析1.心理過程與心理特征2.心理過程

2、與心理狀態(tài)3.生理機制與心理機制4.動機與價值觀5.意識與無意識6.前意識與潛意識7.社會促進與社會干擾8.輿論與風俗9.感應性與感受性10.錯覺與幻覺11.需要與動機12.注意分配與注意轉移13.注意起伏與注意分散14.感覺與知覺15.語言與言語16.情緒與情感17.比率智商與離差智商18.智商與情商19.氣質(zhì)與性格20.能力與智力21.比率智商與離差智商22.液態(tài)智力與晶態(tài)智力23.場依存性與場獨立性24.個性與人格25.性格與人格

3、二、單項選擇從反映水平看，用以標志人所特有的心理現(xiàn)象的一詞是：(A)心理(B)意識(C)自我意識(D)環(huán)境意識在“超常與常態(tài)兒童的興趣、動機與創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，自變量顯然是指：(A)超常兒童(B)常態(tài)兒童(C)超常與常態(tài)兒童(D)興趣、動機與創(chuàng)造性思維“時距信息的加工機制及其通道效應的實驗研究”一文標題顯示，作為自變量的是：(A)時距信息(B)加工機制(C)通道(D)實驗為了解釋行為，心理學家可以：(A)探究行為的生物原因(

4、B)假設心理機制或狀態(tài)(C)無意識水平(D)潛意識水平條件性抑制主要有：(A)消退抑制和分化抑制(B)外抑制和超限抑制(C)消退抑制和外抑制(D)分化抑制和超限抑制萊維特（H.J.Leavitt）的研究發(fā)現(xiàn)，下列溝通網(wǎng)絡中，溝通速度最慢的是：(A)圓形(B)鏈型(C)輪型(D)Y型按照艾里克森（E.H.Erikson）的觀點，青少年期發(fā)展的關鍵問題是：(A)依戀(B)伙伴交往(C)角色學習(D)自我同一性無脊椎動物的心理發(fā)展基本上處在：

5、(A)感覺階段(B)知覺階段(C)思維萌芽階段(D)抽象思維階段關于感覺的差別閾限，費希納（Fechner）定律對韋伯（Weber）定律的發(fā)展是基于＿＿＿＿的假設？(A)韋伯分數(shù)是一個常數(shù)(B)每個最小可覺差主觀相等(C)僅在中等刺激強度范圍有效(D)不同感覺系統(tǒng)韋伯分數(shù)差異很大對暗適應產(chǎn)生的原因是：(A)視桿細胞的視紫紅質(zhì)被分解(B)視桿細胞的視紫紅質(zhì)合成增多(C)視錐細胞的視紫紅質(zhì)被分解(D)視錐細胞的視紫紅質(zhì)合成增多要求被試表象紅

6、色或綠色去分別襯墊交替出現(xiàn)的非彩色的垂直和水平柵條，結果：(A)可產(chǎn)生完全的麥考洛（McCollough）效應(B)可產(chǎn)生弱的麥考洛效應(C)只產(chǎn)生水平或垂直方向的麥考洛效應(D)不能產(chǎn)生麥考洛效應信息從短時記憶向長時記憶的轉移被稱為：(A)置換(B)復原(C)失語（癥）(D)整合有關系列位置曲線的實驗表明，單詞呈現(xiàn)速度：(A)既影響首位效應，也影響近因效應(B)只影響首位效應，不影響近因(C)不影響首位效應，只影響近因效應(D)既不影

7、響首位效應，也不影響近因效應有關系列位置曲線的實驗表明，只影響近因而不影響首位效應的因素是：(A)呈現(xiàn)速度(B)單詞頻率(C)單詞關聯(lián)性(D)回憶前的插入作業(yè)實驗（莫雷，1986）表明，漢字短時記憶的編碼方式主要是：(A)聲音編碼(B)形狀編碼(C)語義編碼(D)以上都對一種常用于抑郁癥，且引起逆行健忘的治療是：（A）置換療法（B）精致復述（C）電擊療法（D）整合療法當我們用已儲存在長時記憶中的信息以合并新的信息，我們就是在使用：（A）