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文檔簡介
1、通道與職業(yè)教育1【單選題】在德國三種不同類型的學校中,與我們通常理解的“職業(yè)學?!鳖愃频氖牵˙)。A、高等中學B、實科中學C、主體中學D、文科中學2【單選題】德國的職業(yè)教育是由以下哪兩個部門共同管理的?(C)A、財政部和人事部B、教育部和司法機構C、教育部和產(chǎn)業(yè)部D、教育部和財政部3【單選題】關于德國的職業(yè)教育,下列說法正確的一項是(D)。A、教育與實際就業(yè)脫鉤嚴重B、學習不自由,無法換專業(yè)C、造成了德國工業(yè)的衰弱D、培訓方向眾多,培訓
2、專業(yè)細致4【判斷題】在德國,三種不同類型的學校之間存在轉軌的通道。(√)5【判斷題】德國所有的工廠都可以接受學生實訓。()分流早晚之利弊(一)1【單選題】當今生物界對人類能力的研究表明,先天智力和后天教育的占比分別為(C)。A、80%和20%B、70%和30%C、60%和40%D、50%和50%2【單選題】美國明尼蘇達大學里,通過同卵雙生子案例來研究遺傳和環(huán)境對人的發(fā)展影響的學者是(D)。2【判斷題】戶籍制度對教育分流沒有影響。()3【
3、判斷題】中國已經(jīng)開始實行分流制教育。()4【判斷題】在現(xiàn)代中國,農(nóng)民已經(jīng)可以離土進城,但是在待遇上與城市居民仍有較大差異。(√)社會結構:金字塔還是棗核1【單選題】中國經(jīng)濟結構類型屬于以下哪種形式?(B)A、棗核形B、金字塔形C、橄欖形D、矩形2【單選題】鄭也夫教師強調(diào),我們只有將社會經(jīng)濟結構改造成(A)社會才能影響到教育,才能進行早分流。A、棗核形B、金字塔形C、橄欖形D、矩形3【判斷題】好的社會制度能實現(xiàn)社會不同角色的雙贏。(√)中
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