中級軟件設(shè)計師2015下半年下午試題和答案

1、2015年下半年軟件設(shè)計師考試下午真題試題一（共15分）閱讀下列說明和圖，回答問題l至問題4，將解答填入答題紙的對應(yīng)欄內(nèi)。【說明】某慕課教育平臺欲添加在線作業(yè)批改系統(tǒng)，以實現(xiàn)高效的作業(yè)提交與批改，并進行統(tǒng)計。學生和講師的基本信息已經(jīng)初始化為數(shù)據(jù)庫中的學生表和講師表。系統(tǒng)的主要功能如下：(1)提交作業(yè)。驗證學生標識后，學生將電子作業(yè)通過在線的方式提交，并進行存儲。系統(tǒng)給學生發(fā)送通知表明提交成功，通知中包含唯一編號；并通知講師有作業(yè)提交。(

2、2)下載未批改作業(yè)。驗證講師標識后，講師從系統(tǒng)中下載學生提交的作業(yè)。下載的作業(yè)將顯示在屏幕上。(3)批改作業(yè)。講師按格式為每個題目進行批改打分，并進行整體評價。(4)上傳批改后的作業(yè)。將批改后的作業(yè)（包括分數(shù)和評價）返回給系統(tǒng)，進行存儲。(5)記錄分數(shù)和評價。將批改后的作業(yè)的分數(shù)和評價記錄在學生信息中，并通知學生作業(yè)已批改口(6)獲取已批改作業(yè)。根據(jù)學生標識，給學生查看批改后的作業(yè)，包括提交的作業(yè)、分數(shù)和評價。(7)作業(yè)抽檢。根據(jù)教務(wù)人

3、員標識抽取批改后的作業(yè)樣本，給出抽檢意見，然后形成抽檢報告給講師?，F(xiàn)采用結(jié)構(gòu)化方法對在線作業(yè)批改系統(tǒng)進行分析與設(shè)計，獲得如圖11所示的上下文數(shù)據(jù)流圖和囹12所示的0層數(shù)據(jù)流圖。小李根據(jù)前期調(diào)研和需求分析進行了概念模型設(shè)計，具體情況分述如下：【需求分析結(jié)果】（1）該企業(yè)設(shè)有研發(fā)部、財務(wù)部、銷售部等多個部門，每個部門只有一名部門經(jīng)理，有多名員工，每名員工只屬于一個部門，部門信息包括：部門號、名稱、部門經(jīng)理和電話，其中部門號唯一確定部門關(guān)系的

4、每一個元組。(2)員工信息包括：員工號、姓名、崗位、電話和密碼。員工號唯一確定員工關(guān)系的每一個元組；崗位主要有經(jīng)理、部門經(jīng)理、管理員等，不同崗位具有不同的權(quán)限。一名員工只對應(yīng)一個崗位，但一個崗位可對應(yīng)多名員工。(3)消息信息包括：編號、內(nèi)容、消息類型、接收人、接收時間、發(fā)送時間和發(fā)送人。其中（編號，接收入）唯一標識消息關(guān)系中的每一個元組。一條消息可以發(fā)送給多個接收人，一個接收人可以接收多條消息。(4)公告信息包括：編號、標題、名稱、內(nèi)容

5、、發(fā)布部門、發(fā)布時間。其中編號唯一確定公告關(guān)系的每二個元組。一份公告對應(yīng)一個發(fā)布部門，但一個部門可以發(fā)布多份公告；一份公告可以被多名員工閱讀，一名員工可以閱讀多份公告?！靖拍钅Ｐ驮O(shè)計】根據(jù)需求分析階段收集的信息，設(shè)計的實體聯(lián)系圖（不完整）如圖21所示：【邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計】根據(jù)概念模型設(shè)計階段完成的實體聯(lián)系圖，得出如下關(guān)系模式（不完整）：部門((a)，部門經(jīng)理，電話)員工（員工號姓名崗位號部門號，電話，密碼）崗位（崗位號，名稱，權(quán)限）消息((

6、b)消息類型，接收時間，發(fā)送時間，發(fā)送人）公告((c)，名稱，內(nèi)容，發(fā)布部門，發(fā)布時間）閱讀公告((d)閱讀時間)【問題1】（5分）根據(jù)問題描述，補充四個聯(lián)系，完善圖21所示的實體聯(lián)系圖。聯(lián)系名可用聯(lián)系1、聯(lián)系2、聯(lián)系3和聯(lián)系4代替，聯(lián)系的類型分為1:1、1:n和m:n（或1:1、1:和：）。【詞題2】（8分）(1)根據(jù)實體聯(lián)系圖，將關(guān)系模式中的空(a)～(d)補充完整。(2)給出“消息”和“閱讀公告”關(guān)系模式的主鍵與外鍵?！締栴}3】（