《德育原理》復(fù)習(xí)題和答案

1、1《德育原理德育原理》復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)題一、解釋概念一、解釋概念5353選擇選擇92921.德育教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)德育影響，把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人活動(dòng)。2.德育學(xué)原理：德育學(xué)原理是研究德育現(xiàn)象和德育問題，揭示德育規(guī)律的科學(xué)。3.個(gè)人本位德育目的論德育目的在于提升個(gè)體的生存價(jià)值和生命質(zhì)量，使之成為自主自由的道德主體。4.社會(huì)本位德育目的論德育目的只能根據(jù)社會(huì)的需

2、要來制定，培養(yǎng)符合一定社會(huì)準(zhǔn)則的公民。5.德育目標(biāo)德育目標(biāo)是指在德育目的指引下，各級(jí)各類教育在思想品德培養(yǎng)方面制定的具體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。6.德育目的德育目的有廣狹義之分：廣義的德育目的指的是對(duì)個(gè)體思想品德發(fā)展的期望或設(shè)計(jì)。狹義：通過德育把學(xué)生培養(yǎng)成為具有什么樣的思想品德的人的總要求，它規(guī)定著所培養(yǎng)人才在思想品德方面的質(zhì)量規(guī)格。7.德育過程德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對(duì)受教育者施加有目的、

3、有計(jì)劃、有組織的德育影響，通過受教育者能動(dòng)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和踐行，從而形成受教育者良好思想品德的過程。8.陶冶教育法有目的地利用環(huán)境或創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。9.知行統(tǒng)一原則是指進(jìn)行德育工作時(shí)要把思想政治法紀(jì)觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，把認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)，使學(xué)生做到言行一致，知行統(tǒng)一。10.品德品德是從個(gè)人的行為整體中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的、一貫的心理

4、特點(diǎn)和傾向。11.品德發(fā)展隨著時(shí)間和年齡的遞增，在各種主客觀因素的影響和制約下，個(gè)體在品德諸方面所發(fā)生的積極運(yùn)動(dòng)變化過程。12.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育工作時(shí)，要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重信任結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響和要求易于被學(xué)生接受并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。13.德育理念德育工作者在長(zhǎng)期德育實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過親身體驗(yàn)和理性思考而形成的關(guān)于德育本質(zhì)、規(guī)律及其價(jià)值的根本性判斷和思想觀點(diǎn)。11.人本化德

5、育理念：道德是人為的，道德是為人的，道德是由人的。14.德育價(jià)值德育價(jià)值是作為客體的德育活動(dòng)及其功能對(duì)德育主體需要滿足的一種屬性。15.德育方法德育方法是教育者和受教育者為完成德育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)德育目的而采用的方式和手段的總和。3（1）教育者：主導(dǎo)作用（2）受教育者：主體作用（3）德育內(nèi)容：依據(jù)或中介（4）德育方法：橋梁（5）德育目標(biāo)：最高追求（6）德育環(huán)境：基本支撐4.貫徹生活化德育理念的基本要求。（1）在性質(zhì)上：凸顯生活性；（2）在目的

6、上：實(shí)踐道德生活；（3）在內(nèi)容上：取材于現(xiàn)實(shí)生活；（4）在方式上：通過實(shí)際的生活；（5）在師生關(guān)系上：強(qiáng)調(diào)主體間的對(duì)話5.德育的個(gè)體性功能體現(xiàn)在哪些方面？（1）德育能夠改變?nèi)诵?，使人成為人；?）德育能夠使人形成正確的人生觀，為人的發(fā)展定向；（3）德育可以改變?nèi)说纳姝h(huán)境和發(fā)展條件，讓人的生存和發(fā)展變得更加的順暢；（4）德育可以培養(yǎng)人的道德人格，使人順利地實(shí)現(xiàn)道德社會(huì)化；（5）德育可以開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)人的道德智慧。6.德育過程的規(guī)律有

7、哪些？（1）德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程；（2）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；（3）德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想品德內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程；（4）德育過程是教育與自我教育統(tǒng)一發(fā)展的過程；（5）德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。7.如何理解德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。（1）知、情、意、行具有相對(duì)獨(dú)立性；（2）知、情、意、行具有辯證統(tǒng)一性；（3）知、情、意、行具有不平衡性；（4）德育過

8、程具有多端性。8.簡(jiǎn)述作為德育主體的教育者應(yīng)該具有的道德素養(yǎng)。（1）遵紀(jì)守法；（2）愛崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛學(xué)生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習(xí)。9.德育方法選擇的依據(jù)是什么？（1）德育目標(biāo)；（2）德育內(nèi)容；（3）德育原則；（4）學(xué)生的年齡特點(diǎn)；（5）德育的主客觀條件。10.德育方法運(yùn)用的基本原則（1）堅(jiān)持啟發(fā)性指導(dǎo)思想（2）貫徹綜合性與靈活性原則（3）重視德育與心理教育的結(jié)合（5）重視明示教育與暗示教育的統(tǒng)一（4）加強(qiáng)品德

9、規(guī)范教育與品德能力教育的結(jié)合11.簡(jiǎn)述德育原則與德育規(guī)律之間的關(guān)系。（1）區(qū)別：本質(zhì)不同；客觀性不同；階級(jí)性不同；（2）聯(lián)系：德育規(guī)律是德育原則制定的理論依據(jù)；德育原則則是德育規(guī)律的客觀反映和具體體現(xiàn)。12.簡(jiǎn)述德育目的與德育功能之間的關(guān)系。（1）區(qū)別：首先，德育目的討論的是德育應(yīng)該做什么的問題；而德育功能探討的是德育能夠做什么的問題。其次，德育目的具有主觀性和價(jià)值取向性；而德育功能則是客觀的和中立的。（2）聯(lián)系：第一，德育目的是德育功