高二8班提高成績(jī)計(jì)劃

1、如何提高班級(jí)成績(jī)通過年級(jí)組的試卷分析會(huì)議，我收獲了很多，不僅學(xué)習(xí)到了別的老師的教學(xué)通過年級(jí)組的試卷分析會(huì)議，我收獲了很多，不僅學(xué)習(xí)到了別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和策略，還在積極地討論中總結(jié)了一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，具體如下：經(jīng)驗(yàn)、方法和策略，還在積極地討論中總結(jié)了一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，具體如下：一、要充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。智力因素起重要作用，非智力因素起決定作用。我們?cè)诎嗬镆獜垞P(yáng)非智力因素的作用：意志、毅力等。愛迪生有句名言

2、：“天才等于99%的勤奮加1%的靈感”。天才的非智力因素占到了99%?！褒斖觅惻堋钡墓适麓蠹叶贾?，“跑得快”是智力因素，“堅(jiān)持不懈”是非智力因素，烏龜就是靠充分發(fā)揮自己的非智力因素戰(zhàn)勝了驕傲的兔子的?？梢姺侵橇σ蛩卦趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中起決定性作用，我們大家要抓好學(xué)生的非智力因素，主要抓如下三點(diǎn)：①抓紀(jì)律。這是我要說的第一點(diǎn)。因?yàn)榧o(jì)律是上好課的保證，上好課是取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。針對(duì)本班實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)制定具體獎(jiǎng)懲措施。一個(gè)是寫說明

3、書，在一個(gè)填寫違報(bào)告單（衛(wèi)生除外，只是行為習(xí)慣和學(xué)生教學(xué)常規(guī)）。這些制度的規(guī)定我會(huì)提前征詢學(xué)生，一旦發(fā)生有學(xué)生違反校規(guī)、班規(guī)的情況，我就會(huì)依據(jù)他們自己規(guī)定好的協(xié)議處理。因?yàn)橐?guī)則是他們自己定的，執(zhí)行起來(lái)自然也就無(wú)話可說、心服口服。為了加強(qiáng)監(jiān)管力度，我還設(shè)置了值日班長(zhǎng)制度。由班委會(huì)同學(xué)輪流擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律情況。②抓勤奮。勤奮的學(xué)生取得的成績(jī)積少成多，聚沙成塔，可以戰(zhàn)勝智力勝過他，但一暴十寒的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們抓勤奮，要抓學(xué)生上課勤奮，上自習(xí)

4、勤奮，做作業(yè)勤奮，星期六、日早晨和星期六習(xí)問題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。提倡在合作中競(jìng)爭(zhēng)，即變個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)為小組競(jìng)爭(zhēng)。為了達(dá)到集體優(yōu)勝的目的，每個(gè)成員都會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，積極參加討論，為本組的成功盡最大的努力。這樣給學(xué)生機(jī)會(huì)和權(quán)利又賦予了他們義務(wù)和責(zé)任，并能激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)，在合作競(jìng)爭(zhēng)中，能促進(jìn)組員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)，彼此幫助，默契配合，從而使課堂教學(xué)氣氛更活躍，更濃厚。分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式，是在“以人為本”的教育思想和合作探究理論的指導(dǎo)下

5、構(gòu)建的、讓學(xué)生感受到成功的快樂，使學(xué)生充滿信心，最大限度地挖掘?qū)W生潛力。任何一種制度都應(yīng)該配以輔助機(jī)制，我們班的小組每次考試都進(jìn)行評(píng)比和發(fā)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品學(xué)生自己定，優(yōu)秀組前兩名，進(jìn)步獎(jiǎng)，單科狀元。學(xué)生還小也希望自己得到重視和鼓勵(lì)，他們會(huì)重視自己的勞動(dòng)所得，而不會(huì)有世俗的欲望。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課逼著學(xué)班主任老師最大的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，我認(rèn)為應(yīng)該抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是對(duì)學(xué)生的成績(jī)“了如指掌”；二是對(duì)不同的偏差生“對(duì)癥下藥”；三是對(duì)

6、滑坡的原因“追根究底”①對(duì)學(xué)生的成績(jī)“了如指掌”我們不但要掌握班里哪些是學(xué)習(xí)尖子，哪些學(xué)生處于“中間地帶”，哪些學(xué)生還是“第三世界”，而且要掌握每一門功課哪些學(xué)生是尖子，哪些學(xué)生尚處于中間狀態(tài)，哪些學(xué)生還在及格線上下折騰，這才叫“了如指掌”。對(duì)班里的學(xué)習(xí)尖子，千萬(wàn)不要只欣賞不引導(dǎo)?！绊懝倪€要重錘敲”，一般可以幫助他樹立個(gè)“新目標(biāo)”。比如，他的成績(jī)是班級(jí)第一名，而在全年級(jí)里僅僅排在第九名、第十名，那么就要提醒他“山外青山樓外樓”、要敢于向