鄂教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷(含答案)-(1)

1、鄂教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷鄂教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷姓名：姓名：______________________一、基礎(chǔ)積累一、基礎(chǔ)積累：1、讀拼音寫(xiě)漢字ōuynhnhn（）歌祖國(guó)（）遺（）xinmchchěnɡzǒulng（）（）()2、按課文內(nèi)容填空①可憐九月初三夜，②今夜不知何處宿，③吾生也有涯，“可憐”是我意思是：“春秋”的近義詞是3、按照課文內(nèi)容填寫(xiě)下面的空處。①莫等閑，，空悲切。?故鄉(xiāng)夜稱(chēng)桑梓，學(xué)生可稱(chēng)為③30歲稱(chēng)為而立之年

2、，50歲稱(chēng)為之年。③“可憐九月初三夜，”這句詩(shī)是寫(xiě)的。二、課內(nèi)閱讀：二、課內(nèi)閱讀：（一）多少歡聚，有多少離別，匯集在您的生命長(zhǎng)河。多少憂愁，又多少喜悅，交織在您的無(wú)怨的歲月。1、這幾行詩(shī)句里有兩對(duì)反義詞是：2、你從“多少憂愁”和“多少喜悅”體會(huì)到老師。（二）祖父教我讀《千家詩(shī)》，但沒(méi)有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。祖父說(shuō)：“少小離家老大回。。。。。?！蔽乙舱f(shuō)：“少小離家老大回。。。。。。”都是些什么字，什么意思，我不知道，

3、只覺(jué)得念起來(lái)那聲音很好聽(tīng)，所以很高興跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。我一念起詩(shī)來(lái)，我的家的五間房里的人都可以聽(tīng)見(jiàn)，祖父怕我喊壞了的真性。如果以獻(xiàn)媚而生存，就會(huì)像盆景里的蘭草那樣失去了自己的品性，這樣的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的。”爸爸的話深深地印在我的心上。自此這么多年過(guò)去了，我一直沒(méi)敢忘記。認(rèn)真讀短文，然后按要求做題。1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。給“惋惜”換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)是“這么精神的野蘭”中的“精神”的意思是2、第二自然段劃?rùn)M線的

4、句子里德標(biāo)點(diǎn)有四個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)把他們改正過(guò)來(lái)。（在原處改。）3、畫(huà)去文章括號(hào)中不適合的詞語(yǔ)。4、“爸爸好像看出了我的心思”，請(qǐng)你用橫線畫(huà)出寫(xiě)“我”心思的句子。5、你從爸爸那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話中知道了：野蘭的不俗之處是，還從父親的“語(yǔ)重心長(zhǎng)”懂得了他。6、用“√”選擇：本文主要寫(xiě)什么？（1）父親經(jīng)常從山里挖回來(lái)野蘭。（）（2）我和父親去山里挖野蘭。（）（3）我和父親談野蘭。（）（4）父親教育我要學(xué)習(xí)野蘭。（）（二）教（二）教訓(xùn)比爾還是一個(gè)小男孩

5、時(shí)，他從學(xué)校的那堂課上獲得了終身受用的教訓(xùn)。這天，老師把比爾叫到講臺(tái)前，要求他將新學(xué)的課文背一遍。比爾是一個(gè)勤奮的孩子，背誦課文對(duì)于他來(lái)說(shuō)不是說(shuō)你難事。比爾滿懷信心地開(kāi)始了，可是才開(kāi)了個(gè)頭，比爾聽(tīng)見(jiàn)身旁的老師種種對(duì)他說(shuō)了一個(gè)字——“不”。比爾停頓了幾秒，猶豫著繼續(xù)往下背?？蓭酌腌姾?，比爾德背誦被老師一連幾聲的“不”打斷了。比爾慌神了，他變得結(jié)結(jié)巴巴，背誦再也進(jìn)行不下去了。比爾耷拉著腦袋，回到了座位上，一時(shí)間羞愧得抬不起頭來(lái)。接著，另一個(gè)

6、同學(xué)又被老師點(diǎn)名背誦課文，老師故伎重演，不時(shí)地用“不”打斷他的背誦，但這位同學(xué)每次只作短暫的停頓，然后依然堅(jiān)持不緊不慢地背誦，知道背完整篇課文。當(dāng)這同學(xué)回到座位時(shí)，老師高興地為他鼓起了掌，并表?yè)P(yáng)他：“孩子，你做得很好！”滿臉通紅的比爾再也坐不住了，他站起來(lái)，憤怒地對(duì)老師抗議：“我剛才背得喝他一樣好，我并沒(méi)有出錯(cuò)?！崩蠋熚⑿χ⒁曅”葼?，問(wèn)他：“那你為什么不堅(jiān)持下去呢？”老師回到講臺(tái)上，用堅(jiān)定的聲音對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我希望你們?cè)谶@堂課上懂得