普通話測(cè)試中說(shuō)話的要領(lǐng)

1、普通話測(cè)試中說(shuō)話的要領(lǐng).txt我的優(yōu)點(diǎn)是：我很帥；但是我的缺點(diǎn)是：我?guī)浀牟幻黠@。什么是幸福？幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸！令堂可是令尊表姐？我是胖人，不是粗人。在普通話水平測(cè)試中，還有“說(shuō)話”一項(xiàng)。這是為了考查應(yīng)試者在沒(méi)有文字材料依托的情況下語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范程度以及自然、流暢的水平。這不單單是對(duì)應(yīng)試者語(yǔ)言水平的考查，同時(shí)也是對(duì)應(yīng)試者心理素質(zhì)的考驗(yàn)。因?yàn)榻^大多數(shù)人在即席講話時(shí)，由于緊張或忙于確定說(shuō)話中心、組織詞句而顧此失彼

2、、暴露出許多缺點(diǎn)。因此，在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，不僅要注意訓(xùn)練成句成段話語(yǔ)語(yǔ)音的自然度，同時(shí)也要注意訓(xùn)練用詞、造句以及快速思維的能力。（一）語(yǔ)音自然所謂“自然”指的是能按照日?？谡Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話，不要帶著朗誦或背誦的腔調(diào)。照道理說(shuō)，這是一個(gè)不成問(wèn)題的問(wèn)題。誰(shuí)會(huì)在日常生活中對(duì)著自己的親朋好友朗誦呢？問(wèn)題的產(chǎn)生是由于方言區(qū)不少同志在日常生活中是講地方話的，除非背書、讀報(bào)才用普通話。許多同志都是用朗誦來(lái)作為學(xué)習(xí)普通話的主要手段。再加上方言區(qū)的同志大

3、多沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到規(guī)范的日常口語(yǔ)。久而久之，就把戲劇、朗誦的發(fā)音當(dāng)作了楷模來(lái)仿效。這就造成了不少同志在說(shuō)話時(shí)的“朗誦腔”。其實(shí)，仔細(xì)考究起來(lái)，說(shuō)話是一種交際手段。人與人交往時(shí)貴在真誠(chéng)，人們希望聽(tīng)到的是親切、自然、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)音。朗誦是一種藝術(shù)表演。由于表演的特殊環(huán)境（如場(chǎng)子大，觀眾多，表演者與聽(tīng)眾距離遠(yuǎn)等），它需要進(jìn)行藝術(shù)加工，也允許美化、夸張。這兩種語(yǔ)音在發(fā)聲、共鳴甚至于吐字、節(jié)奏等等主面都是各有特點(diǎn)的。它們各有各的用途，不能相互代替。一

4、位名演員下臺(tái)回家之后，對(duì)家人使用的必然是日?？谡Z(yǔ)發(fā)音而絕不可能仍然用臺(tái)詞的發(fā)音，就是這個(gè)道理。（二）用詞恰當(dāng)用詞恰當(dāng)首先是要用詞規(guī)范，不用方言詞語(yǔ)。例如有的上海人把“用抹布擦擦桌子”說(shuō)成“用揩布揩揩臺(tái)子”，把“自行車”說(shuō)成“腳踏車”，這就是用詞不規(guī)范。除此而外，還有三點(diǎn)是應(yīng)該注意的：1、多用口語(yǔ)詞，少用書面語(yǔ)在說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該盡可能多用口語(yǔ)詞，少用“之乎者也”之類的古語(yǔ)詞或“基本上”、“一般說(shuō)來(lái)”之類的書面語(yǔ)、公文用語(yǔ)。漢語(yǔ)書面語(yǔ)中保留了許

5、多古漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)很文雅，很精煉，使用這些古語(yǔ)詞可以使語(yǔ)言有莊重的色彩，但同時(shí)也就會(huì)使語(yǔ)句減少了幾分生動(dòng)和親切，因此不適合在說(shuō)話時(shí)使用。例如“諸如”常用在公文里，口頭上說(shuō)，不妨改為“比方說(shuō)……”更好?！盁o(wú)須乎”也不如“不必”來(lái)得生動(dòng)自然?！拔绾蠖r(shí)許”就是“下午兩點(diǎn)多鐘”的意思，但用在小型聯(lián)歡會(huì)上，就不如“下午兩點(diǎn)多鐘”更為活潑。運(yùn)用口語(yǔ)詞可以使話語(yǔ)顯得生動(dòng)。我們?cè)嚳匆晃粚W(xué)生在講述自己愛(ài)好滑冰時(shí)的一段話：所以回到家里呢，我媽看見(jiàn)

6、挺心疼的。但是我說(shuō)我一定要學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在呢，將就著學(xué)會(huì)了。就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎就要摔跟斗。這段話里全是大白話：“我媽”、“心疼”、“將就著”、“摔跟斗”這些詞如果改成書面語(yǔ)，那效果就不一樣了，現(xiàn)在試試：所以回到家里母親很舍不得。但是我下定了決心要學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在已基本上學(xué)會(huì)了。就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎就要跌倒。2、不用時(shí)髦語(yǔ)（1）提頓性質(zhì)的冗余在語(yǔ)句的主語(yǔ)謂語(yǔ)之間，或者在話題說(shuō)出之后加一個(gè)語(yǔ)氣詞“呢”（當(dāng)然不能重讀），可以起到提頓作用，使句中多一個(gè)停頓，

7、使語(yǔ)氣變得舒緩和親切。例如：這個(gè)時(shí)候呢活動(dòng)筋骨也是必要的，所以我就喜歡打乒乓球。不去呢有點(diǎn)抱歉，去呢實(shí)在沒(méi)有興趣。這兩句話中的“呢”都起了提頓的作用，并且也使語(yǔ)句變得舒緩親切了。（2）強(qiáng)調(diào)性的冗余這種冗余部分是為了強(qiáng)調(diào)句中某一個(gè)詞。多半用重復(fù)的方法來(lái)加強(qiáng)信息。例如：何況我們都是同齡人，我們同齡人相處應(yīng)該是非常融洽的。這句話中后半句重復(fù)了“同齡人”。這是為了強(qiáng)調(diào)。（3）解釋性的冗余這種冗余是為了使聽(tīng)眾更加清楚明白。例如：近日的上海街頭出現(xiàn)

8、了無(wú)人售報(bào)攤，無(wú)人售報(bào)攤就是沒(méi)有人賣報(bào)紙的。是靠每一個(gè)讀者自覺(jué)地把錢投進(jìn)箱子里然后拿一份報(bào)紙。這段話里“無(wú)人售報(bào)攤”如果寫在書面上，應(yīng)該說(shuō)很容易理解，但在口頭一晃而過(guò)時(shí)，就難免抓不住要領(lǐng)，特別這是一個(gè)新出現(xiàn)的、不熟悉的事物。所以，說(shuō)話的人先重復(fù)了這個(gè)詞，再加上一段說(shuō)明，這是因?yàn)榻忉尩男枰Ｓ袝r(shí)候，在脫口而出之后，覺(jué)得說(shuō)得不夠清楚，也可以用原來(lái)的語(yǔ)詞加上修飾語(yǔ)再重復(fù)的方法來(lái)地自己的話作某些注解，這也是一種解釋性的冗余。例如：就在那天我花了

9、半天的時(shí)候制作了，親手制作了一張卡片。這句話中后半句“親手制作”就是說(shuō)話人為了進(jìn)一步說(shuō)明不是一般制作而臨時(shí)加上去的?？谡Z(yǔ)與書面語(yǔ)相比，最大的優(yōu)越性就是可以邊說(shuō)邊修正。這種修正部分常常是通過(guò)冗余部分來(lái)完成的。3、思路清通，符合邏輯語(yǔ)句的流暢與否在很大程度上取決于思路是否清通。說(shuō)不清楚常常是因?yàn)橄氩磺宄?。?dāng)人們從思維（也有人稱為“內(nèi)部語(yǔ)言”）轉(zhuǎn)換為語(yǔ)句（也有人稱為“外部語(yǔ)言”）時(shí)，正確的程序應(yīng)該是：（1）確定說(shuō)話的中心。（2）確定最關(guān)鍵的詞

10、語(yǔ)。（3）選定句式。（4）選定第一句所使用的詞語(yǔ)。當(dāng)然，（2）與（3）有時(shí)次序會(huì)互換。但根據(jù)心理學(xué)家的研究，確定中心和層次肯定在選定第一句所使用的詞語(yǔ)之前。也就是說(shuō)，人們?cè)陂_(kāi)口說(shuō)第一句話之前，心中應(yīng)該有一個(gè)講話大綱。因此，第一句話，第一個(gè)詞就有了依據(jù)，以后的詞和句也有了基調(diào)。這時(shí)，說(shuō)話的人便可以“胸有成竹”“出口成章”了。如果說(shuō)話的人沒(méi)有按照這個(gè)程序行事而是邊想邊說(shuō)，并且沒(méi)有一個(gè)確定的中心，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里?！蹦蔷蜁?huì)出現(xiàn)各種