手把手教你成為聽(tīng)力“達(dá)人”(完整版)【無(wú)老師原創(chuàng)】

1、手把手教你成為聽(tīng)力“達(dá)人”(完整版)【無(wú)老師原創(chuàng)】.txt23讓我們揮起沉重的鐵錘吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，當(dāng)青春逝去，那些部位將生出厚曬太陽(yáng)的繭，最終成為堅(jiān)實(shí)的石，支撐起我們不再年輕但一定美麗的生命。手把手教你成為聽(tīng)力“達(dá)人”（完整版）【無(wú)老師原創(chuàng)】只要心情燦爛，每個(gè)早晨都會(huì)看見(jiàn)晴朗的天空。這個(gè)世界唯一不變的，就是我們一直在變。有人說(shuō)，從來(lái)都是環(huán)境改變?nèi)?，人從?lái)不能改變環(huán)境。如果真的是這樣的話，我們都坐在原地等著環(huán)境改變我們好了，

2、我們還學(xué)習(xí)做什么呢？因此無(wú)老師相信，人永遠(yuǎn)是能改變環(huán)境，同時(shí)也能改變自己。只是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一步有可能都是那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是歲月的累計(jì)就可以徹底改變自己甚至整個(gè)環(huán)境。聽(tīng)力也是如此，只要我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力水平會(huì)有質(zhì)的飛躍。要談到聽(tīng)力，無(wú)老師就首先要談到單詞。因?yàn)樵诼?tīng)力這個(gè)部分，我們可以把聽(tīng)力分解為4個(gè)部分。第一個(gè)部分是單詞，第二個(gè)部分是單詞與相應(yīng)的讀音的銜接，第三個(gè)部分是文章的理解，第四個(gè)部分是文章與正確答案的銜接。雖

3、然我們?cè)跍?zhǔn)備英語(yǔ)考試的時(shí)候第一步往往想到的就是背單詞，但是我們總是默認(rèn)的把背單詞與閱讀聯(lián)系起來(lái)，往往認(rèn)為在聽(tīng)力這一塊多聽(tīng)就可以了，這絕對(duì)是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。我們應(yīng)該意識(shí)到，任何語(yǔ)言單詞都是根本，而無(wú)老師也經(jīng)常聽(tīng)到，很多考友都說(shuō)自己已經(jīng)準(zhǔn)備了XX個(gè)月，但是就是沒(méi)有太大的提高，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的，往往就是單詞這一關(guān)沒(méi)有解決。在這個(gè)時(shí)候，不管你做多少聽(tīng)力，全都是沒(méi)有價(jià)值的，因?yàn)槟愀径疾恢滥阍诼?tīng)什么。因此，在聽(tīng)力這個(gè)部分，我們最好也是要有一定量

4、的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)到底需要多少呢？基本上大學(xué)四級(jí)單詞是個(gè)底線，雖然聽(tīng)力這個(gè)部分要求的單詞量沒(méi)有閱讀這個(gè)單項(xiàng)高，但是在新托福考試之中，也不要掉以輕心！而且我們還需要注意的一點(diǎn)是，現(xiàn)在很多人背單詞往往把單詞與讀音割裂開(kāi)來(lái)，換句話說(shuō)很多人是僅背單詞的拼寫，這也是一個(gè)典型的錯(cuò)誤的方法，要知道背單詞的過(guò)程與練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程是一樣漫長(zhǎng)的，不要認(rèn)為自己的聽(tīng)力在12周之內(nèi)就會(huì)有質(zhì)的飛躍，這對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是很難做到的，哪怕是生活在海外的考生也是如此。因此

5、當(dāng)我們?cè)趧倓傞_(kāi)始背單詞的時(shí)候，最好就是要聽(tīng)著單詞的朗讀來(lái)背單詞，而不是單純的只記憶單詞的拼寫！當(dāng)然我們也要意識(shí)到，其實(shí)聽(tīng)力單項(xiàng)所需要的單詞量還是要低于閱讀單項(xiàng)所需要的單詞量的。但是無(wú)老師也必須要指出，從現(xiàn)在的我們聽(tīng)寫出的TPO的原文來(lái)看，除了人名、地名這些我們本來(lái)就是很難認(rèn)識(shí)的單詞之外，現(xiàn)在的聽(tīng)力單項(xiàng)所需要的某些核心，也發(fā)生了詞匯量雖然比閱讀單項(xiàng)所需要的詞匯量要小，但是并不是完全重合的情況。換句話說(shuō)，有些閱讀里面會(huì)考到的單詞，聽(tīng)力里面不

6、會(huì)出現(xiàn)。但是同時(shí)聽(tīng)力單項(xiàng)里面出現(xiàn)的單詞，閱讀里面也是不會(huì)出現(xiàn)。這是應(yīng)該引起我們的注意的。比如說(shuō)TPO7里面出現(xiàn)的acoustic就是一個(gè)核心詞匯，是“聽(tīng)覺(jué)的聲學(xué)的音響的”意思，以及TPO12里面出現(xiàn)的極為口語(yǔ)化的單詞wanna，都是這樣的，也就是在閱讀里面，這個(gè)單詞在新托?？荚囍芯蜎](méi)有出現(xiàn)過(guò)。雖然這樣的單詞不多，但是也應(yīng)該引起我們的重視。換句話說(shuō)，在我們準(zhǔn)備聽(tīng)力的時(shí)候，也一定要注意聽(tīng)力特有單詞的積累。任何語(yǔ)言的基礎(chǔ)都必定是單詞這個(gè)最基

7、本的細(xì)胞，哪怕是在聽(tīng)力這個(gè)單項(xiàng)里面也是如此。這是今天的第一期，我們首先把單詞講明白，然后第二期，我們就談一下每一位考友都很關(guān)心的“聽(tīng)寫”，也被很多人稱為“精聽(tīng)”的問(wèn)題。地與這個(gè)單詞的正確的讀音連接上，這才是我們的練習(xí)聽(tīng)寫的目的。比如二丫同學(xué)（不知道二丫跟少林寺18銅人陣熟不熟_?。。?！尤其是《食神》里面的18銅人陣，簡(jiǎn)直就是極品^_^）就曾經(jīng)犯過(guò)一些很經(jīng)典的錯(cuò)誤。首先是聽(tīng)寫的時(shí)候一邊聽(tīng)一邊寫，結(jié)果不到5分鐘就舉起了白旗，因?yàn)楦靖簧险f(shuō)

8、話的速度，失敗1st。接下來(lái)調(diào)整策略，一句一停，這個(gè)策略倒是對(duì)的，但是二丫小盆友只把自己能聽(tīng)出來(lái)的單詞寫下來(lái)，其他的不管，結(jié)果一月下來(lái)沒(méi)有任何的提升，失敗2nd。第三次，吸取了以前的教訓(xùn)，首先是一句一停，把能聽(tīng)出來(lái)的，寫下來(lái)，聽(tīng)不出來(lái)的查金山詞霸，但是最后仍然失敗，為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)閷?duì)于自己聽(tīng)不出來(lái)的部分從來(lái)不多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑩Q句話說(shuō)，也就是沒(méi)有把單詞正確的讀音印入自己的腦中，缺少了我們聽(tīng)寫最想要的積累的這一段，1個(gè)月后，失敗3r

9、d。第四次，自信滿滿，而且調(diào)整了策略，首先是一句一停，然后接下來(lái)把能聽(tīng)出來(lái)的寫出來(lái)，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的多聽(tīng)?zhēng)妆?，而且?huì)查找自己不認(rèn)識(shí)的單詞，最后1分鐘的一段錄音，大概要3個(gè)小時(shí)聽(tīng)完。3個(gè)小時(shí)？?。。。。。。『芏嗳嗽隗@呼：失敗4th！錯(cuò)了！其實(shí)到現(xiàn)在都是成功的。因?yàn)槲覀冊(cè)诼?tīng)一段英語(yǔ)正常語(yǔ)速錄音的時(shí)候，剛剛開(kāi)始根據(jù)不同人的水平，確實(shí)要達(dá)到24個(gè)小時(shí)的。其實(shí)二丫，最后這個(gè)第4次至少到現(xiàn)在做得還是對(duì)的。但是要想成為聽(tīng)力“達(dá)人”，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。預(yù)知后事如

10、何，敬請(qǐng)期待《手把手教你成為聽(tīng)力“達(dá)人”（第3期）》而且這里面還要求，最后除了人名地名之外，正確率要達(dá)到90%以上才算合格？那么怎么樣才能確定自己正確率達(dá)到90以上呢？很簡(jiǎn)單，比照原文被！這個(gè)比照原文的環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的。很多考友在聽(tīng)寫結(jié)束之后，就會(huì)把自己的聽(tīng)寫下來(lái)的內(nèi)容放在一邊就不管了。這其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的做法。其實(shí)我們聽(tīng)寫出來(lái)的內(nèi)容還有非常多的小瑕疵！比如說(shuō)that’sbody’scolderwarmerthanthesurroundin

11、genvironmentbecauseit’samicroclimate.這是無(wú)老師近期正在做的TPO14原文的聽(tīng)寫，這里面that’sbody’s里面兩個(gè)‘s到底是縮寫的什么，成為了一個(gè)焦點(diǎn)，到底是thatis(when)bodyis還是that’s這里的‘s表示“的”，然后后面的body才是bodyis。成為了朋友討論的中心點(diǎn)，當(dāng)我們把這些細(xì)節(jié)弄懂的時(shí)候，我們的聽(tīng)力才會(huì)上升到一個(gè)新的層次。其實(shí)我們到最后就會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于聽(tīng)寫最難的

12、，并不是很長(zhǎng)的單詞的聽(tīng)寫，而是is，has，這些細(xì)小的單詞的抓取，這些單詞到最后是最為考察我們聽(tīng)寫能力的關(guān)鍵點(diǎn)！當(dāng)我們單詞量達(dá)到一定程度的時(shí)候，對(duì)于聽(tīng)力的細(xì)節(jié)點(diǎn)的成功率則成為了我們提升的關(guān)鍵。而且我們?cè)诼?tīng)寫的過(guò)程中，由于我們一邊聽(tīng)寫，還一定要去校對(duì)這句話里面語(yǔ)法的問(wèn)題，同時(shí)由于語(yǔ)法的問(wèn)題，我們還要經(jīng)常的把前面已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容要重聽(tīng)?zhēng)妆?，因此我們?huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫雖然很耗時(shí)間，但是他是會(huì)全面的提升我們每一名考友的語(yǔ)法，寫作以及聽(tīng)力的能力！而且無(wú)老師