感悟朗讀教學(xué)的重要性

1、感悟朗讀教學(xué)的重要性感悟朗讀教學(xué)的重要性貴州德江煎茶鎮(zhèn)中心完小教師：楊秀嬋貴州德江煎茶鎮(zhèn)中心完小教師：楊秀嬋在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是課堂教學(xué)最重要、最基本的環(huán)節(jié)。而學(xué)生又都喜歡生動(dòng)入勝的語(yǔ)文教學(xué)課堂，為獲得理想的課堂效果，備課時(shí)是要絞盡腦汁，才能設(shè)計(jì)出一些吸引學(xué)生的精彩環(huán)節(jié)。那么怎樣有效地備課、上課，才會(huì)讓課堂生動(dòng)而又達(dá)到理想的效果呢？那就要從最基本的朗讀做起。朗讀課文是語(yǔ)文教學(xué)的基本手段。如果沒(méi)有朗讀，語(yǔ)文課就會(huì)枯燥乏味。還會(huì)導(dǎo)致老師片面

2、追求詞句的講解，學(xué)生機(jī)械地聽(tīng)講課文。久而久之，老師的授課方式就會(huì)顯得死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就日趨降低。那時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力殆盡，語(yǔ)文課就自然成了學(xué)生的雞肋?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀就是出之于口，入之于心。它是對(duì)文章的理解與再創(chuàng)造。故在語(yǔ)文教學(xué)課堂上必須多多朗讀課文，尤其是那些語(yǔ)句優(yōu)美、富于情韻的美文，有或讀或誦的朗讀聲才能使課堂呈現(xiàn)出濃濃的“語(yǔ)文味”來(lái)。值得注意的是朗讀不是亂讀，切忌拿起課文就漫無(wú)目的地讀，讀完后一點(diǎn)收獲都沒(méi)有，

3、甚至不知所云。而且有的老師還把朗讀作為一種過(guò)渡手段，學(xué)生在朗讀課文的時(shí)侯，老師卻在為接下去的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，變沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生朗讀至于學(xué)生讀得如何，掌握得怎么樣？還存在哪些問(wèn)題？對(duì)學(xué)生朗讀的情況全然不知，那就談不上指導(dǎo)了。像這種放羊式的讀，既毫無(wú)意義又是極其錯(cuò)誤的，反而會(huì)使學(xué)生漸漸產(chǎn)生厭讀情緒。師必須精心設(shè)計(jì)課堂朗讀計(jì)劃及相應(yīng)的目的，使它們發(fā)揮其各自的作用。我認(rèn)為朗讀課，看似簡(jiǎn)單，里面卻包含了老師的很多心血；看似簡(jiǎn)單，課堂卻又能讓學(xué)生學(xué)之有

4、法，感悟有道；看似簡(jiǎn)單，卻能使學(xué)生感受津津樂(lè)道，回味無(wú)窮的朗讀魅力。因此，朗讀教學(xué)既是傳統(tǒng)的，又是新興的；既是語(yǔ)感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美的。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)課堂上的重要環(huán)節(jié)，更不能認(rèn)為朗讀是浪費(fèi)時(shí)間的環(huán)節(jié)，特別是較長(zhǎng)的課文老師為了省時(shí)間取消了朗讀這個(gè)內(nèi)容，而匆匆拉走課文。希望我們的語(yǔ)文課堂千萬(wàn)不要忽視朗讀教學(xué)；希望課堂上能時(shí)時(shí)傳出濃濃的“語(yǔ)文味兒”來(lái)！從而讓學(xué)生情不自禁地陶醉在語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。所以，筆者認(rèn)為只有讓朗讀這個(gè)環(huán)