定點(diǎn)停車

1、《定點(diǎn)停車》教學(xué)反思?《機(jī)械運(yùn)動與力》是初二物理的一個重要章節(jié)，以往在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時，我都是通過播放視頻，或者教具演示等手段來進(jìn)行，學(xué)生缺乏實(shí)際的操作體驗(yàn)，很難對速度公式有深刻理解。?為了讓學(xué)生更好地理解本章內(nèi)容，我設(shè)計了《定點(diǎn)停車》這一教學(xué)活動，利用樂高4C教學(xué)方法，引入樂高頭腦風(fēng)暴機(jī)器人（樂高教具EV3套裝）作為實(shí)驗(yàn)器材。?在活動中，學(xué)生必須事先設(shè)計實(shí)驗(yàn)測量智能小車的速度，然后運(yùn)用速度公式，根據(jù)老師給出的條件（路程）實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)停車。?

2、通過活動，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)了科學(xué)研究方法，能用速度描述物體的運(yùn)動，能用速度公式進(jìn)行簡單計算，同時培養(yǎng)了探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識。?以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思：?情景設(shè)計?在“聯(lián)系“階段，我以交通事故為話題，引導(dǎo)學(xué)生討論造成交通事故的原因。同學(xué)們通過分析討論，都能總結(jié)出發(fā)生交通事故的原因多數(shù)是駕駛員分神造成的。通過上網(wǎng)，學(xué)生使用互動軟件，能很容易體驗(yàn)到駕駛員反應(yīng)時間與汽車行駛速度對交通事故的影響。從而引出首個任務(wù)——設(shè)計

3、智能汽車幫助人們?第二，在學(xué)生完成這個任務(wù)的過程中，有的小組分工不太明確，會出現(xiàn)個別成員在某些時候沒事做的情況。這就要求我在今后的課堂上，要更協(xié)調(diào)地分配小組，同時要指導(dǎo)各小組合理分工。?形成評價?在“反思“階段，我制訂了多元的評價指標(biāo)，從學(xué)生個體課堂學(xué)習(xí)情況，到小組成員分工合作情況，再到小組共同完成任務(wù)情況，都有詳細(xì)的評價指標(biāo)（具體見評價表）。?針對學(xué)生的評價，我引入了多維的評價體系，從自評到組評，再到師評，能夠全方位地對每一個學(xué)生開展

4、評價，充分體現(xiàn)評價體系的客觀性和公正性。此外，我還利用“問卷星“網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生在課堂上快速便捷地完成自評和互評。?但由于時間關(guān)系，學(xué)生的評價可能停于表面，而我也沒能對學(xué)生的評價及時反饋。因此我認(rèn)為評價可以放到課后來完成，但是老師一定要及時查看評價表，并完成對每個學(xué)生的評價，然后反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠第一時間了解組員、以及老師對自己的評價，再結(jié)合自我評價，做出一個比較客觀的綜合評價。?鼓勵創(chuàng)新?在“延續(xù)“階段，我設(shè)置了一個更具挑