中考物理熱學(xué)實驗專題訓(xùn)練

1、1中考物理熱學(xué)實驗專題訓(xùn)練中考物理熱學(xué)實驗專題訓(xùn)練姓名姓名班級班級得分得分一、晶體熔化、凝固實驗一、晶體熔化、凝固實驗1.如圖甲所示，是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實驗裝置實驗時先將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi)，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過程（1）試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中，某時刻溫度如圖乙所示，讀數(shù)方法正確的是（選填“A”、“B”或“C”），示數(shù)為℃，某同學(xué)根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時間變化的圖象（如圖丙ABCDE），則

2、可知該物質(zhì)是（選填“晶體”或“非晶體”），理由是。（2）在該物質(zhì)熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，該物質(zhì)將停止熔化將試管放回?zé)?，該物質(zhì)又繼續(xù)熔化說明固體熔化時需要（選填“吸收”或“放出”）熱量，內(nèi)能.（3）該物質(zhì)熔化總共用了分鐘（4）根據(jù)描繪的圖線，該物質(zhì)在第5min時處于態(tài)，該物質(zhì)的熔點為℃，仔細觀察圖象發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫（選填“快“或“慢“）（5）圖象中DE段是過程（6）把試管中的固體換成

3、水，使用以上裝置做水沸騰實驗，試管中的水沸騰（選填“會“或“不會“），原因是（7）在加熱水的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)燒杯口上方有“白氣”，這是（空氣中燒杯中）的水蒸氣（填物態(tài)變化名稱）而形成同時，靠近杯口的地方反而沒有“白氣”，這是為什么呢？理由是：（8）該實驗用水浴加熱的好處是2.有一杯滲有少量酒精的水，小濤同學(xué)想測出這杯混合液的凝固溫度（已知水的凝固點為0℃，酒精的凝固點為117℃）他將這杯液體放入冰箱的冷凍室內(nèi)，并將溫度計正確插入混合液

4、中，每隔2min把觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記入下表中時間min0246810121416182022溫度℃42024666668狀態(tài)液液液液液液固、液固、液固、液固、液固固（1）當(dāng)實驗進行到22min時，溫度計示數(shù)如圖所示，讀數(shù)方法正確的是（選填“A”、“B”或“C”），此時混合液的溫度是℃；3象如圖戊所示：b、c兩種圖象不同的原因是（13）實驗結(jié)束后，同學(xué)們在交流時，發(fā)現(xiàn)各自測出的水的沸點大都不是100℃，出現(xiàn)這種情況的原因為：（寫出一條）

5、（14）加熱時應(yīng)使用酒精燈的（內(nèi)焰外焰焰心）加熱在這次實驗中發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時間過長，若要適當(dāng)縮短將水加熱至沸騰的時間，可以采取的措施有（寫兩條）：①；②（15）實驗收集8組數(shù)據(jù)比收集5組數(shù)據(jù)的好處是（只填字母）A只有5組數(shù)據(jù)才能得到結(jié)論B取平均值，減小實驗誤差C得到物理量的關(guān)系更接近實際（16）實驗中你還能觀察到哪些實驗現(xiàn)象（至少寫出兩條）①；②三、探究不同物質(zhì)的吸熱能力三、探究不同物質(zhì)的吸熱能力1.為了比較水和食用油的吸熱

6、能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗實驗數(shù)據(jù)記錄如下表物質(zhì)質(zhì)量g初始溫度℃加熱時間min最后溫度℃水6020645食用油6020668（1）在此實驗中，加熱相同的時間的目的是，為比較水和煤油吸熱能力的大小，我們可以加熱相同的時間，觀察的不同從而得到結(jié)論（2）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量（選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水溫度（選填“高”或“低”）（3）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給

7、水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量（4）實驗表明，（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強（5）如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和煤油，升高的溫度更高為了更好的完成實驗，小王同學(xué)對加熱工具做了改進，將酒精燈換成了電加熱器，請說明這樣加熱的好處是2.如圖所示是小明探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗裝置為保證讓不同物質(zhì)能吸收相同的熱量，甲、乙兩個電阻絲的阻值必須；（選填“相同”或“不同

8、”）實驗時還要使這兩種不同物質(zhì)的初溫和都相同；并讀取溫度計示數(shù)如果甲瓶中液體溫度升高的快，說明甲物體的吸熱能力（選填“強”或“弱”）如果利用此裝置探究“電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”時則應(yīng)使甲、乙兩個電阻絲的阻值必須；（選填“相同”或“不同”）兩瓶內(nèi)應(yīng)裝入；（選填“相同或“不同”）液體；甲、乙兩個電阻絲串聯(lián)的目的是，如果乙的電阻大，則瓶內(nèi)的液體溫度升高的快，這說明3.在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示加熱時間min