《天窗》教學設計

1、《天窗天窗》第二課時教學設計第二課時教學設計教學目標：教學目標：1、朗讀課文，理解課文中的重點語句，并能將自己的感受融入其中，讀好每一個句子。2、體味孩子們的生活情趣，能借助課文的內容展開豐富的想象，激發(fā)學生通過“天窗”看世界的情趣。教學重點：教學重點：理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學生與課文共鳴。教學難點：教學難點：體會句子“因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’，比他所

2、看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更實在！”的深刻含義。教學準備教學準備：多媒體課件教學過程：教學過程：一、復習導入1、每棟房子都離不開窗可是在許多年前的中國農(nóng)村，窗是怎樣的呢？今天我們繼續(xù)學習文學大師茅盾先生以自己的童年生活為題材寫的散文《天窗》。2、板書課題，齊讀。（6）課件出示：比較兩個句子哪個寫得好，為什么？從那小小的玻璃，你會看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃。從那小小的玻璃，你會看到雨點在那里落，你會看見閃電

3、一劃。指名回答后提問：雨姑娘在用腳干什么？誰能讀出這份美？（多種形式指導朗讀）（7）透過天窗看到雨腳在那里卜落卜落跳，這個帶子似的閃電一劃，想到這雨，這風，這雷，這電怎樣猛厲地掃蕩著世界，它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，書上沒有具體描寫，讓我們聽聽錄音，想象一下，這風雨雷電會怎樣猛烈地掃蕩世界呢？（閉眼聽錄音）你能否用語言描述一下你想象的內容呢？你能用你的朗讀把這種氣勢表現(xiàn)出來嗎？（課件出