《巖石圈的物質循環(huán)》教學設計

1、《巖石圈的物質循環(huán)巖石圈的物質循環(huán)》教學設計教學設計【課標要求與分析課標要求與分析】課標要求課標要求運用示意圖說明地殼內部物質循環(huán)過程。課標分析課標分析本節(jié)知識點主要是運用示意圖講解地殼內部物質循環(huán)過程。【教科書分析教科書分析】本節(jié)主要包括巖石圈的物質循環(huán)這一內容，重點是巖石圈的三類巖石、三類巖石的形成過程以及三類巖石的循環(huán)過程。難點是物質的循環(huán)過程?！緦W情分析學情分析】學生剛進入的高一對于地球內部結構還不了解所以教學不能用簡單的講授法

2、要結合案例、地理圖片甚至動畫演示及視頻播放來加深學生的理解?！驹O計理念與思路設計理念與思路】創(chuàng)設問題情境，穿插教師講解主要是幫助引導學生理解，然后讓學生小組探究學習得出結論，最后老師小結?！窘虒W目標教學目標】知識與技能知識與技能1.了解巖石圈三大類巖石的形成過程及其特點。2.解釋各類巖石之間及其與巖漿間的相互轉化過程。3.繪制出巖石圈物質循環(huán)過程的示意圖。4.理解地殼物質循環(huán)與地表形態(tài)變遷之間的相互關系。過程與方法過程與方法1.通過讀圖

3、和閱讀材料，培養(yǎng)獲取和解讀地理信息的能力。2.通過繪制巖石圈的物質循環(huán)過程示意圖，培養(yǎng)的知識遷移能力。3.通過小組討論三大類巖石特點、形成過程，培養(yǎng)的團結合作能力。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀1.通過分析三大類巖石的形成過程與特點，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。2.樹立事物之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。【教學方法教學方法】合作學習法（三大類巖石及其形成過程）、講授法（巖石圈的物質循環(huán)過程及其與地表形

4、態(tài)變遷之間的相互關系）?！窘虒W過程教學過程】導入新課導入新課講授新課講授新課一、巖漿巖一、巖漿巖【投影投影】（蘄春四中（蘄春四中“校石校石”與音頻與音頻《一塊石頭的自白一塊石頭的自白1》1》）分類分類形成形成特點特點用途用途典型巖石典型巖石侵入巖巖漿巖噴出巖學生：學生：思考問題，小組討論，各抒己見。教師：教師：及時評價學生的回答。（1）“小花”的故鄉(xiāng)叫軟流層，那里是巖漿的發(fā)源地。（2）“小玄”屬于噴出型巖漿巖，“小花”屬于侵入型巖漿巖，

5、它們是巖漿冷卻凝固而成。圖略。（3）侵入巖與噴出巖的區(qū)別分類分類形成形成特點特點用途用途典型巖石典型巖石侵入巖地下巖漿在內力作用下，侵入地殼上部，冷卻凝固而成為巖石礦物結晶；顆粒較大堅固、美觀的建筑材料花崗巖巖漿巖噴出巖地下巖漿在內力作用下，沿地殼薄弱的地帶噴出地表冷卻凝固而成為巖石礦物結晶顆粒小，有的有流紋或氣孔多種金屬礦，是工業(yè)生產的原料玄武巖、流紋巖小結：小結：在地球內部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表