“石柱模式” 校地產(chǎn)學(xué)研合作十年探索

1、1“石柱模式”：校地產(chǎn)學(xué)研合作十年探索一邊是全國重點大學(xué)，一邊是少數(shù)民族地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣。西南大學(xué)與重慶市石柱土家族自治縣10年深度合作，成功實現(xiàn)了地方脫貧致富奔小康和大學(xué)教學(xué)科研上臺階的共贏。地方借助校地合作走出了一條依靠科技助推縣域經(jīng)濟騰飛的富民強縣之路，大學(xué)通過校地合作走出了一條服務(wù)社會與自身同步發(fā)展的興校育人之路。一、時代背景：高校服務(wù)社會的職責(zé)要求，地方對科技的急時代背景：高校服務(wù)社會的職責(zé)要求，地方對科技的急切需求

2、切需求石柱土家族自治縣位于重慶東南部，是三峽庫區(qū)唯一的少數(shù)民族自治縣，也是國家扶貧開發(fā)重點縣。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源豐富，但由于自然條件的制約，交通不便，更兼科技力量薄弱，人才資源匱乏，導(dǎo)致經(jīng)濟發(fā)展水平較低，農(nóng)業(yè)發(fā)展能力不強，農(nóng)民收入水平不高。2003年，全縣農(nóng)民人均純收入僅為1686元。石柱縣意識到：“要在國家新的發(fā)展戰(zhàn)略中抓住難得的發(fā)展機遇，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的跨越發(fā)展，必須在依靠科技進步帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展上狠下功夫；必須充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，運用科技成果，

3、延長產(chǎn)業(yè)鏈條，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，走以科技支撐經(jīng)濟社會持續(xù)快速健康發(fā)展的新路子?！蔽髂洗髮W(xué)是教育部直屬“211工程”建設(shè)高校，在農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)科技方面有著突出優(yōu)勢和鮮明特色。1997年，學(xué)校作為重慶市委農(nóng)工委扶貧集團成員單位，就開始參與石柱縣的對口幫扶工作，但這種短期、分散的“輸3報》等媒體多次進行了專題報道，認為其做法和經(jīng)驗具有獨特的創(chuàng)新意義，被稱為校地合作“石柱模式”。二、重要舉措：著力解決當(dāng)前問題，注重關(guān)注長遠發(fā)展西南大學(xué)與石柱縣的

4、合作，不同于以往一般意義上的、僅僅局限于某個科技項目的簡單合作，是一種高校充分發(fā)揮科技、教育、人才集聚優(yōu)勢，地方高效整合各種要素資源，精誠團結(jié)，雙向互動，既立足當(dāng)前，更著眼長遠，合作機制不創(chuàng)新，合作內(nèi)容與時俱進，科技推廣與人才培養(yǎng)并重，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化引領(lǐng)并舉，長期、穩(wěn)定、持久的全新的校地合作模式。（一）以制定科學(xué)規(guī)劃為切入點，把解決當(dāng)前問題與謀劃長遠發(fā)展結(jié)合起來，為地方發(fā)展科學(xué)決策提供理論支撐石柱縣既是農(nóng)業(yè)大縣，也是農(nóng)業(yè)弱縣。合作初始，

5、學(xué)校組織專家教授編制《石柱縣綠色生態(tài)重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》確立了“綠色為體、特色為魂”的縣域經(jīng)濟發(fā)展框架。隨著合作的不斷深化，以及石柱縣交通和區(qū)位條件的不斷改善，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢，先后組織多學(xué)科、多領(lǐng)域?qū)＜疑钊胧_展大量的實地調(diào)查和研究，10年來，先后編制了40多份涉及區(qū)域發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展、文化發(fā)展等規(guī)劃和研究報告，為石柱的科學(xué)決策提供了有力的理論支撐。同時，學(xué)校專家圍繞石柱經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略和現(xiàn)實需要，在區(qū)域發(fā)展、文化建設(shè)、社