rdi游戲集錦

1、1RDIRDI小游戲（對培養(yǎng)孩子人際交往的興趣很重要）小游戲（對培養(yǎng)孩子人際交往的興趣很重要）（一）放學(xué)路上，從機構(gòu)回家的路途步行約五分鐘路程，從下樓梯開始，我就用夸張的語氣開始大叫“我們沖?。　比缓笥煤芸斓乃俣扰芟聵?，到最后兩個階梯時雙腳并攏跳下去，小然這時候常常會興奮的跟上來，并和我一起大叫，這個過程出現(xiàn)了興奮的凝視，眼神對視，但他常常不能跟隨媽媽在正確的位置跳下，（因為每天跳的位置可能都會有變化），如果出現(xiàn)這種情況，我會回到樓梯上

2、重跑一次，直到他會主動跟上并在正確的位置跳下。在路上：1）突然啟動快速向前跑，小然常常會很快跟上來，當(dāng)他沖到前面去的時候我卻會突然停下，幾次以后，小然非常注意媽媽的動向，我停下來時，小然會興奮地看著媽媽，我做出要跑的動作，他緊張地拉住媽媽的衣角，“犯規(guī)了！你”和他保持約半米的距離，特別是當(dāng)他走神的時候，注意力不集中的時候再次突然跑遠(yuǎn)…2）變化：慢速走，邊走邊數(shù)數(shù)，常常用在小然極度興奮往前沖時，忘記了參照媽媽的表情和動作，這時候卻突然慢下

3、來，用很慢的速度跨步走；在中間加入動作，舉手跑、背手跑、青蛙跳、伴隨興奮的表情聲音。就是做這些亂其八糟的游戲，五分鐘的路程常常走出1520分鐘來…有一天出門去散步時，小然開心地走到前面去了，到了路口，我和小然爸爸卻轉(zhuǎn)彎走向了路的另一邊，而沒有象平時那樣喊他過來，只管自已走了，差不多走了10來米，小然才發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽已經(jīng)不見了，他迅速回頭跟了上來，并且著急地抬頭看了看爸爸。（二）描述性語言在接受RDI以前，我常常在生活中發(fā)指令問小然：“這是

4、什么？”“那是什么？”現(xiàn)在必須要改變了，做得還很欠缺很欠缺，卻已收到意料之外的效果，在超市里看見賣米的，我夸張地大叫：“哇！好多米??！這米真白??！我喜歡這種的，我要買這種的”同時觀察小然的反應(yīng)，小然這時候往往開心地看著白米，沒想到的是，有一天在路邊，他開心地看著我說：“哇！好綠的葉子??！這么多綠的葉子！”（三）突然襲擊和欺騙當(dāng)小然正在吃蘋果時，爸爸悄悄接近他，當(dāng)他不注意時，突然搶去他手中的蘋果，咬去一大口！常常是防不勝防，小然急死了，另

5、一方面又覺得刺激，結(jié)果是邊著急邊笑。沒過幾次，小然的警惕性高了，接近他很難了，狡猾的爸爸竟然對小然說：“小然，到爸爸這兒來，讓爸爸看看你的頭發(fā)！”小然高高興興地去了，結(jié)果可想而知，又被咬了一大口蘋果！，不到一分鐘，爸爸又叫：“小然，你來啊，看看爸爸這兒有什么？”眼睛卻盯著小然手上的蘋果，小然又上當(dāng)了！….到了第N次的時候，小然不放心地看了看手中的蘋果，又看了看爸爸，猶豫了，最后，聽話的小然把蘋果放在了離爸爸很遠(yuǎn)的桌上，走到了爸爸旁邊！哈

6、，終于明白爸爸的陰險用意了！（四）有一次姑婆出門沒打傘，我說“哎喲，下雨了，等下姑婆淋成落湯雞了。”一會兒姑婆回來后他說對姑婆說“姑婆婆淋成煲湯雞了?！贝蟾沤?jīng)常聽我們說煲雞湯，還沒弄明白什么意思吧。后來再次下雨時他用到這個詞還是說煲湯雞。那天他洗完澡出來，我借機向他解釋，頭上身上全都是水，被淋成這樣，就叫“淋成落湯雞3習(xí)慣這樣打蛋的頻率然后突然在某一次”停”的時候完全停下來不動不再繼續(xù)攪拌讓孩子在修補剛剛終止的動作.5放氣球:把氣球吹滿

7、氣以后在小朋友面前說’123放’如果小朋友喜歡的話放了幾次他撿氣球回來給大人時做一些吸引他注意的聲音確定他有眼神接觸才開始吹氣球吹到一半吸一口氣可是不吹出去等小朋友也學(xué)你吸一口氣吹吹吹時在繼續(xù)接下去吹.(或者是有眼神接觸也可以看哪一個小朋友比較容易做到就選那一個做)6.擦玻璃:材料:報紙或抹布兩份清潔劑(噴玻璃用)兩份.在公寓得落地窗小朋友和大人一個人站在室內(nèi)一個人站在室外.一個人拿著一個抹布和一瓶噴玻璃清潔劑(如果怕危險里面可以裝水讓

8、小朋友噴)小朋友要能一上一下或是一左一又跟著大人擦玻璃大人擦到哪里小朋友要跟著擦到那里大人噴玻璃小朋友也要跟著噴.透過玻璃眼神的接觸分享情緒在擦玻璃時都可以加進(jìn)去.如果小朋友只想透過玻璃跟你擊掌親一下或是做鬼臉那也非常好.如果他還沒有辦法跟著大人隔著玻璃做最開始就讓他跟在大人旁邊亂抹亂擦就可以了那也是很好玩的.7有時候我們急著要教孩子一些技巧而忘記了我們本來的目的那就是讓孩子享受到互動的樂趣.活動的程序是否正確并不重要.例如有一次我們在

9、做”我的想法是……”的活動.我和小孩一起畫一張圖是一個人.大人先說’我的想法是…臉’然后再紙上畫一個大臉.大人把蠟筆遞給小孩小孩接著說’我的主意是…眼睛’然后小朋友會自己畫一個眼睛畫完以后會把蠟筆遞給大人大人接著說’我的想法是…耳朵’然后再紙上畫一個耳朵.大人再把蠟筆遞給小孩如此這般完成一張圖畫.我活動的時候孩子常常漏說”我的想法是……”我要記得提醒他說”我的想法是……”而且當(dāng)小朋友畫完一個部位時沒有把蠟筆交出來還想在自己一直畫下去我常

10、常提醒他換媽媽畫了.我自己覺得這個活動孩子并沒有參與得很好.可是顧問一看到錄像帶就一直很高興的說‘太好了太好了你看小朋友一直有很好的眼神接觸而且他非常注意大人在畫什么互動實在是太好了’.這時候我才知道我自己太專注于要孩子照著游戲規(guī)則玩而忽略了他的眼神接觸和互動的樂趣.所以如果有可能的話家長把活動錄像起來再看一次感覺會很不一樣.8一個有意思的玩具一個馬鈴薯形狀的頭上面有一些洞洞可以插入眼睛鼻子等五官.大人坐在旁邊剛開始時大人手里拿著馬鈴薯

11、頭小朋友前面有一堆五官要小朋友看著大人的臉部表情決定哪一個五官是大人希望小朋友放在頭上的大人不說話可以點頭或搖頭表示是或不是可以用微笑或哭臉表示也可以擠眉弄眼的來表示.如果小朋友不看你就自行決定五官要插進(jìn)去你可以把馬鈴薯的頭抽走有可以大聲咳嗽或抽氣提醒他注意如果你抽走馬鈴薯頭小孩很疑惑不知道怎么做下一步你可以口頭提示他試一試拿另一個所有的五官都是大人決定要拿哪一個.如果這一個步驟做得很好多玩幾次以后下一步就要連放五官的位置都是要參照大人