案例 標(biāo)志

1、一天早上，幼兒帶著自己搜集的各種標(biāo)志來幼兒園，馬上聚到一起來議論了。朵朵：我的爸爸媽媽帶我去了超市，我把在那里看到的標(biāo)志都畫到了自己的本子上了。一涵：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了很多標(biāo)志圖。金煜：我們到馬鞍池公園去玩了，看到了很多標(biāo)志，我們把這些標(biāo)志都拍了照片，今天帶來了。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的插了一句：“等一會兒把你們搜集的標(biāo)志放到一起，我們來開一個(gè)標(biāo)志展覽好嗎？”孩子們興致勃勃地把自己收集的標(biāo)志貼在主題墻上。參觀后

2、，我提問幼兒：“你們看的圖片里面有哪些標(biāo)志是你們不認(rèn)識的呀？誰認(rèn)識的可以來當(dāng)小小講解員。”呱呱：那個(gè)畫了狗的標(biāo)志我不認(rèn)識。朵朵：那是我在超市看到的，是表示寵物不得入內(nèi)。小狗和小貓都不可以帶進(jìn)去。子豪：那個(gè)人在跑的標(biāo)志我不認(rèn)識。佳佳：那是我在山姆士看到的，是安全通道，要是發(fā)生危險(xiǎn)的事情就可以從這里跑出去。童童：那個(gè)箭頭打圓圈的標(biāo)志是什么??？中原：那是我在馬路中間的花壇那里看到的，是要汽車?yán)@著花壇走過去。家鑫：那個(gè)畫骷髏頭的是什么?。亢脟樔?/p>

3、啊。一涵：那是我從電腦上下載的，媽媽說那是表示有毒的東西，小朋友不能去拿。很多幼兒都說還在別的地方見過這些標(biāo)志，我問幼兒說出為什么要設(shè)有這些標(biāo)志？標(biāo)志有什么作用？孩子們在經(jīng)過觀察和討論后得出了一些結(jié)論：打了斜杠和差的標(biāo)志就是告訴我們在這里不可以做的事情，是有危險(xiǎn)的。沒有打斜杠和差的標(biāo)志是在那個(gè)地方要做的事情。標(biāo)志告訴我們都應(yīng)該按它的要求做，要不就會罰款。我問：“你們知道這些標(biāo)志里面哪些是交通標(biāo)志？哪些是安全標(biāo)志？哪些是環(huán)境保護(hù)標(biāo)志？”孩

4、子們自由操作，把標(biāo)志[反思]：不同的回答說明幼兒在思考，他們有自己的想法，這時(shí)，我不是馬上就把答案告訴他們！而是讓幼兒各述己見，從孩子們的交談中，我們也可捕捉信息，孩子們在分享他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這也是一種學(xué)習(xí)的方法，也是一種獲取知識的渠道。這么多小朋友都想上來介紹自己拿到的標(biāo)志，這樣吧請大家也把你的標(biāo)志送到黑板上，老師和你們一起來認(rèn)識。（歸類并認(rèn)識安全標(biāo)志）[反思]：同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，不是單一的采用一種形式，而是有個(gè)別猶如講述自己的標(biāo)

5、志，也有集體活動——標(biāo)志分類、歸納，還有集體講述標(biāo)志的含義，也有集體活動——標(biāo)志分類、歸納，還有集體講述標(biāo)志的含義，這樣有個(gè)別有集體的活動方式讓幼兒始終保持注意力和興趣，但我示范的安全標(biāo)志太小了，作為黑板上演示的標(biāo)志應(yīng)該大小適中，比較醒目。在概括了安全標(biāo)志的含義后，我提問：你還見過別的安全標(biāo)志嗎？它是什么樣的？幼兒：在商場里，看到過小心路滑的標(biāo)志。幼兒：看到過不能吸煙的標(biāo)志。幼兒：看到過一個(gè)圓圈，中間有一個(gè)字，這個(gè)字我不認(rèn)識。（老師適時(shí)

6、幫助：是這樣寫的嗎？在黑板上寫“?！弊?，是讓我們停下來，不能往前走了?。┯變海何铱吹竭^有個(gè)牌子，上面是摩托車，然后是一個(gè)杠，表示摩托車不能開！[反思]：這個(gè)問題的提出，本意是發(fā)展孩子的擴(kuò)散性思維和語言表達(dá)能力，雖然孩子們的發(fā)言很踴躍，但回答的知識面很狹隘，作為教師，我課前鋪墊還不夠，應(yīng)事先布置孩子去觀察馬路上、超市里等公共場所的標(biāo)志，讓孩子積累一定的感官經(jīng)驗(yàn)，這樣回答時(shí)，幼兒共享的經(jīng)驗(yàn)會更多。我們教師里和幼兒園里還有許多需要提醒大家注意

7、安全的地方，你覺得有哪些地方應(yīng)該有安全標(biāo)志？幼兒：電源插頭不能碰！幼兒：教室的窗戶不能爬！幼兒：熱水瓶是危險(xiǎn)的！幼兒：玩大型玩具要小心！[反思]：將安全標(biāo)志轉(zhuǎn)化到我們的生活中，周圍的環(huán)境中，幼兒很容易感受和表達(dá)。那就請你動動腦筋自己來做一個(gè)安全標(biāo)志，幼兒在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很容易設(shè)計(jì)出與別人不同的標(biāo)志，大家都能興趣很高地設(shè)計(jì)標(biāo)志，如蔡樂小朋友設(shè)計(jì)的“不能爬窗戶”，金凱小朋友設(shè)計(jì)的“看見紅燈禁止行走”、朱斌小朋友的“不攀爬欄桿”……[反思