仿寫為作文水平提升插上翅膀

1、仿寫為提升作文水平插上翅膀為提升作文水平插上翅膀作文教學(xué)一直以來就是語文教學(xué)的一個重要組成部分，是語文“讀”“寫”教學(xué)的終極目標(biāo)，也是對語文教學(xué)的最全面檢驗。然而，當(dāng)下許多學(xué)生不喜歡作文，寫作課上應(yīng)付老師布置的作業(yè)。多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容空洞，脫離實際；文字表達(dá)能力差，詞不達(dá)意；文體意識不清，結(jié)構(gòu)隨意，各種表達(dá)方式混用；寫作過程隨心所欲，寫到那里算那里。怎樣才能有效提升學(xué)生寫作水平呢？經(jīng)過長時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)仿寫，是行之有效的方法之一。仿寫是

2、在作文教學(xué)中，以范文引路，與閱讀教學(xué)、課外閱讀緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從模仿起步學(xué)習(xí)寫作文。通過賞讀范文，領(lǐng)悟方法，能幫助學(xué)生打開思路，盤活心中的生活積累，從仿到寫，從寫到創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主作文能力。教材或課外讀物中的一篇篇美文，蘊含著豐富的仿寫練習(xí)資源。因此，教師要善于做挖掘仿寫教學(xué)資源的有心人，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。七年級下冊第一單元“比較探究”中有一篇課文：劉元舉的《一條大河》。通常這篇課文教師在教學(xué)中要么舍棄，要么讓學(xué)生自己

3、閱讀，但在教學(xué)中，我卻發(fā)現(xiàn)這篇課文蘊藏有無限的價值。文章從40年前的縣城的小電影院寫起，部隊大院，老楊樹，電影中那首《我的祖國》逐漸走入作者心里。文章反復(fù)寫了聽歌后的奇特感受，骨精后，唐僧逐悟空的片段，定格于孫悟空眼睛的描寫，引領(lǐng)學(xué)生仿寫人物的眼神變化。無論哪項片段仿寫練習(xí)，都激發(fā)了學(xué)生潛在的寫作樂趣，調(diào)動了他們寫作文的積極性。仿寫借助于可循的“章”，激活了學(xué)生潛在的記憶，調(diào)動了學(xué)生的生活體驗和語言經(jīng)驗，讓他們體會到了表達(dá)的樂趣。但從仿