§2-1 種子的萌發(fā)

1、第二章第二章被子植物的一生被子植物的一生第一節(jié)第一節(jié)種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)教材分析本課的重點內(nèi)容為種子萌發(fā)所需的條件，在此要強調(diào)：（1）一粒種子的萌發(fā)需要自身條件和環(huán)境條件，其自身條件有：胚的完好；胚乳或子葉內(nèi)的營養(yǎng)貯存充足；種皮的完整以及是否處于休眠和壽命之內(nèi)。環(huán)境條件有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣等。（2）種子的萌發(fā)條件是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上極為重視的問題，科學種田的重要措施之一就是提高種子的發(fā)芽率，而這恰恰是受種子萌發(fā)條件所控制的，所以

2、，講清楚種子萌發(fā)所需的各種條件是本課的重點所在。種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過程都可以通過實驗探究和觀察進行了解，關鍵是弄清種子萌發(fā)所需條件的原因，以及種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。但初一的學生知識有限，所以在教學中可以通過比較淺顯、直觀的例子加以說明。種子的休眠和壽命雖然不是重點，但這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，尤其是種子的休眠是抵抗外界不良環(huán)境而逐漸形成的一種特性，暫時的休眠正是為了日后能夠更好地萌發(fā)。這種特性對于保證植物種類的繁衍是

3、有巨大意義的。關于種子休眠的意義，必須向?qū)W生講清楚，不然他們會感到這是不可思議的?！窘虒W目標教學目標】知識目標1、通過種子萌發(fā)條件的實驗，知道種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對應關系。能力目標通過觀察實驗和分析實驗現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。情感目標1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點。學習內(nèi)容教師組織和引導學生活

4、動意圖、點評設行分析、排除某些因素（如肥料等。）演示、啟發(fā)學生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設。4、巡視、指導，參與小組討論，鼓勵學生設計出簡便易行空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗假設。本提供的資料作出假設。提高學生的分析能力。3.制定計劃1、巡視指導，參與小組討論，鼓勵學生設計出簡便易行的方案。2、幫助分組，巡視、指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設計實驗方案，探討它對

5、種子萌發(fā)的影響，每個大組以6人為1小組在自己設計的基礎上進行小組討論，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設計思路。對學生進行有針對性的指導與示范4.實驗探究提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價。以小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。5.得出結(jié)論指導學生學會科學的觀察，并進行描述。觀察錄像，相互交流描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。以學生為主體，尊重學生，培養(yǎng)學生的表達能力6表達交流組織學生間的交流