高三生物選修2第三章(生物科學與健康)教材解讀

1、1高三生物選修高三生物選修2第三章（生物科學與健康）教材解讀第三章（生物科學與健康）教材解讀安吉孝豐高級中學朱逢春一、選修一、選修2（生物科學與社會）模塊整體初步分析（生物科學與社會）模塊整體初步分析1、學習本模塊的目的和意義、學習本模塊的目的和意義⑴幫助學生較全面地了解生物科學和技術應用的現狀以及發(fā)展前景，引導學生關注社會、關注生活、關注身邊的科學和技術；⑵幫助學生體會到生物科學與人類社會、與他們的日常生活密切相關，并對科學、技術和社

2、會的相互關系形成正確的認識。惟有如此，才能夠引導學生關心社會利益問題，以及意識到作為社會中的一員應對社會承擔的責任；⑶幫助學生在面對日常生活中的生物學現象、事件和問題時，能運用生物學相關的原理和科學方法做出判斷和決策。2、學習本模塊的主要對象和要求、學習本模塊的主要對象和要求《生物科學與社會》以生物科學與人類社會發(fā)展的關系為主線，側重反映生物科學在醫(yī)療、農業(yè)、工業(yè)和環(huán)境保護中的應用。為適應文科學生和直接就業(yè)的學生選學的需要，本模塊在專業(yè)

3、知識上廣而不深，重在讓學生通過閱讀、資料分析、調查、討論等活動，較全面地了解生物科學技術在社會中的應用價值，及其對人們的生產方式、生活方式乃至思想觀念產生的廣泛影響，并運用相關知識對人們的生產和生活方式進行反思，樹立科學的價值觀。從”適應文科學生”出發(fā)點著手對具體內容標準的表達所用的動詞指向知識性學習目標以了解水平為主二、第三章（生物科學與健康）的教學要求二、第三章（生物科學與健康）的教學要求本章引言開門見山地點明了現代生物科學與人類健

4、康的密切關系——揭示人體正常生命活動規(guī)律和疾病發(fā)生的機制，為疾病的防治提供理論依據，并在此基礎上，發(fā)明了多種疾病監(jiān)測、診斷和監(jiān)控新技術。但疾病的防治首先需要診斷，教材就是以此為主線組織材料，著重講解了疾病與診斷、疾病治療中的生物科學，并在此基礎上選擇了“生殖健康”這個影響人類繁衍和社會發(fā)展的主題來具體說明生物科學在防治疾病、維護健康方面做出的貢獻。這些是本章節(jié)的一些教學安排的內容，那么這些內容在具體的教學過程要求學生達到什么程度呢？參照

5、如下：3第一節(jié)1課時；第二節(jié)3課時；第三節(jié)1課時；復習與測試5課時三、第三章（生物科學與健康）的知識結構三、第三章（生物科學與健康）的知識結構本章三節(jié)內容，根據生物學科教學指導意見，部分內容不作具體要求，此處以下劃線表示。引起人類疾病的因素（環(huán)境因素、遺傳因素）黑箱方法內部影像或直接觀察特異性免疫反應遺傳咨詢ASO探針法基因芯片疾病的常規(guī)診斷疾病的基因診斷疾病與診斷細菌的抗藥性菌群失調和毒副作用抗生素的合理使用獲得合適的供體器官器官保存