種植專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、種植專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)種植專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)濮陽(yáng)濮陽(yáng)縣職業(yè)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校：種植學(xué)校：種植組工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教學(xué)改革的根本要求。為使種植類專業(yè)適應(yīng)新種植專業(yè)準(zhǔn)則目標(biāo)，培養(yǎng)符合需要的種植類技術(shù)人才，我校圍繞種植專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，對(duì)應(yīng)用型高素質(zhì)高技能種植類專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)建崗位課程體系、課程設(shè)置、種植專業(yè)工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容、流程與途徑，以及需要解決的問題進(jìn)行了大膽實(shí)踐與探討。在具體教學(xué)計(jì)劃安排上，按照“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)—理論教學(xué)（穿插

2、模擬實(shí)習(xí)）—綜合實(shí)訓(xùn)—專業(yè)實(shí)習(xí)”安排教學(xué)。一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，開始學(xué)習(xí)種植專業(yè)之前，利用假期兩周的時(shí)間，每班分成兩組，由兩名教師帶隊(duì)，聯(lián)系不同類型的基地（農(nóng)業(yè)企業(yè)、種業(yè)公司、果園、大田作物和蔬菜建設(shè)基地），到基地了解種植專業(yè)的相關(guān)耕作制度、施肥、管理、病蟲害防治、繁育等，為將來專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前先到不同類型的企業(yè)（或者種業(yè)公司）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在理論教學(xué)中安排了同步單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)

3、，整個(gè)課程結(jié)束再安排學(xué)生到企業(yè)或者種業(yè)公司）進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，形成了一整套的工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)模式。如圖所示：使學(xué)生建立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，掌握現(xiàn)代種植業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握有關(guān)種植業(yè)生產(chǎn)的基本理論、基本知識(shí)，為今后進(jìn)一步了解生產(chǎn)上應(yīng)用的新技術(shù)，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）管理的實(shí)踐，為了解、安排、發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）的種植業(yè)生產(chǎn)打下基礎(chǔ)對(duì)課程內(nèi)容的要求是，了解或掌握有關(guān)植物根、莖、葉、花、果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，光、溫、水、土、肥等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，優(yōu)良品

4、種的選育選用，種植制度，病蟲草害的發(fā)生與防治基礎(chǔ)等知識(shí)。具體各章的教學(xué)要求分重點(diǎn)掌握、一般掌握和了解三個(gè)層次，重點(diǎn)掌握的是本章的核心內(nèi)容，一般掌握的為基本內(nèi)容?？荚囈灾攸c(diǎn)掌握和一般掌握的內(nèi)容為主，了解的內(nèi)容在考試中占比例較小。本課程與相關(guān)課程的銜接、配合和分工：學(xué)習(xí)種植業(yè)基礎(chǔ)最好有基本的化學(xué)等課程的知識(shí)。本門課程是《植物生產(chǎn)技術(shù)》課程的理論基礎(chǔ)。(三)教學(xué)媒體教學(xué)媒體1文字教材《種植業(yè)基礎(chǔ)》，為合一型，由中央廣播電視大學(xué)出版社出版，20