第八屆青年教師閱讀教學(xué) 釣魚的啟示

1、一、教材分析一、教材分析《釣魚的啟示》是五年級上冊第四組第一篇選文，全文共11個自然段，由“釣魚”和“啟示”兩部分組成，文思清晰。課文用第一人稱敘述，語言簡煉，細(xì)節(jié)描寫生動細(xì)膩，值得玩味兒。學(xué)生已入高段，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識積累和生活經(jīng)驗圍繞文本展開問題對話，關(guān)注詞句的感情色彩和具體含義，在語言揣摩和表達(dá)方法的初步領(lǐng)會中體現(xiàn)文本價值。本組課文為“生活啟示”專題，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者得到的啟示，并抓住細(xì)節(jié)描寫和關(guān)

2、鍵詞句體會其含義及表達(dá)效果。促成學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的進(jìn)一步形成。教學(xué)困難所在：理解父親為什么不容商量地堅持要“我”放魚而“我”卻依依不舍；體會重點句子的含義及表達(dá)效果。解決辦法：通過朗讀、討論交流、聯(lián)想體驗等方法讓學(xué)生樂學(xué)、善讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字，結(jié)合生活體驗多種形式理解“小心翼翼”、“翕動”、“沮喪”、“告誡”等詞語的意思或表現(xiàn)的情形。積累文中描寫景色的詞句和重點句子。2融入理解有感情朗讀

3、課文，抓住細(xì)節(jié)描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。3聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗推想文中關(guān)鍵詞句的含義和表達(dá)效果，理解父親堅持要“我”放魚的直接原因和深遠(yuǎn)意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備1制作簡易課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。2學(xué)生按統(tǒng)一的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程課前談話：（出示幻燈片。）請看大屏幕，這些人正在做什么？哪些人釣過魚、哪些人看到過釣魚？跟大家說說自己釣魚和看到別人釣魚的情景。板書：13釣魚的啟示（一）整體感知

4、，初知文意。“距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時”“鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚”。資料引入“禁漁期”：為了保護(hù)某些重要的經(jīng)濟(jì)魚類資源，在魚類產(chǎn)卵、繁殖和生長發(fā)育的特定時期，規(guī)定禁止捕撈或限制捕撈活動的時間。“中國的禁漁期”：5月1日至次年1月31日為青魚禁漁期，6月20日至8月20日為毛蚶（hān）禁漁期，4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁期……討論：禁漁期這么長，這最后短短的兩個小時有那么重要嗎？小結(jié)：自覺自覺遵守規(guī)則的需要，

5、這條鱸魚不得不舍。2不得不舍是父親強(qiáng)硬要求的結(jié)果。哪些句子可以讀出父親的堅決態(tài)度？找讀句子，談體會，再讀句子。一方面是“我”的依依不舍，另一方面是父親不容商量的堅決。分角色體會。3父親如此堅決，難道他不喜歡這條鱸魚嗎？“欣賞”“盯著看了好一會兒”?！耙豢匆欢⒁晦D(zhuǎn)”，包含了復(fù)雜的心理斗爭。同樣喜愛，同樣欣賞，同樣不舍，但在規(guī)則面前，不得不舍。（五）品味“舍得”。俗話說：舍得舍得，有舍有得。“我”得到了什么？1有舍有得，“我”最根本的獲得，

6、是道德實踐的勇氣和力量。（1）幻燈片出示，“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！蹦芙Y(jié)合課文內(nèi)容理解這段話嗎？帶著理解再讀這句話。（2）從哪里看出“我”獲得了道德實踐的勇氣和力量呢？“不止一次遇到”、“當(dāng)我一次次一次次……就會想起……”，結(jié)合“我”和我的生活理解“魚”。（3）這些就是道德實踐，你能改寫這個句子嗎？“，一個人要是從小受到這