新課標(biāo)高中生物專題復(fù)習(xí)必修ii第5、生物的變異-基因突變和基因重組

1、學(xué)而思網(wǎng)校第1頁(yè)共10頁(yè)第五單元生物的變異第1節(jié)基因突變和基因重組課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀通過典型實(shí)例分析說明基因突變的特征和原因；舉例說明基因重組及其意義；舉例說明基因突變和基因重組在育種上的應(yīng)用。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系概念DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變引起的基因結(jié)構(gòu)的改變?；蛲蛔兺庖颍河捎谀承┩饨绛h(huán)境條件（如溫度驟變、各種射線等）或者生物內(nèi)部因素（如異常代謝產(chǎn)物等）等作用。原因內(nèi)因：DNA復(fù)制過程中，基因內(nèi)部脫氧核苷酸的種類、

2、數(shù)量或排列順序發(fā)生局部的改變，從而改變了遺傳信息。特點(diǎn)普遍性、隨機(jī)性、不定向性、稀有性、多害少利性。實(shí)例鐮刀型細(xì)胞貧血癥應(yīng)用誘變育種利用物理或化學(xué)的因素來處理生物，使其發(fā)生基因突變。意義是生物變異的根本來源為生物進(jìn)化提供了最初的原材料?；蛑亟M概念指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合自由組合型減分Ⅰ后期，非同源染色體自由組合，非等位基因隨之自由組合。類型交換型減數(shù)分裂四分體時(shí)期，同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨非姐

3、妹染色單體的交換而交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重新組合。應(yīng)用雜交育種是將兩個(gè)和多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。意義是生物變異的來源，對(duì)生物的進(jìn)化具有重要的意義。重難點(diǎn)歸納重難點(diǎn)歸納重點(diǎn)基因突變的概念和特點(diǎn)基因重組的概念。難點(diǎn)基因突變的概念。復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略學(xué)而思網(wǎng)校第3頁(yè)共10頁(yè)答案：C例題例題4用紫外線照射紅色細(xì)菌的培養(yǎng)液，幾天后出現(xiàn)了一個(gè)白色菌落，把這個(gè)白色菌落轉(zhuǎn)移培養(yǎng)，長(zhǎng)出的菌落全是白色的，

4、這種變異是（）A、染色體變異B、基因重組C、人工誘變D、自然突變解析解析細(xì)菌屬于原核生物，細(xì)胞核區(qū)中無染色體，因而細(xì)菌產(chǎn)生的變異不可能是染色體變異，又由于細(xì)菌的繁殖屬于二分裂，因而產(chǎn)生后代時(shí)不會(huì)進(jìn)行基因重組，基因突變又包括自然突變和人工誘變，自然突變是發(fā)生在自然條件下。答案：C例題例題5（2000上海）上海）昆蟲學(xué)家用人工誘變的方法使昆蟲產(chǎn)生基因突變，導(dǎo)致酯酶活性升高，該酶可催化分解有機(jī)磷農(nóng)藥。近年來已將控制酯酶活性合成的基因分離出來，

5、通過生物工程技術(shù)將它導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi)，并與細(xì)菌內(nèi)的DNA分子結(jié)合起來。經(jīng)過這樣處理的細(xì)菌仍能分裂繁殖。根據(jù)上述資料回答：（1）人工誘變?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中已取得廣泛應(yīng)用，因?yàn)樗芴岣摺ㄟ^人工選擇獲得————。（2）酯酶的化學(xué)本質(zhì)是—————，基因控制酯酶的合成要經(jīng)過—————和—————兩個(gè)過程。（3）通過生物工程產(chǎn)生的細(xì)菌，其后代同樣能分泌酯酶，這是由于——————，（4）請(qǐng)你說出一項(xiàng)上述科研成果的實(shí)際應(yīng)用—————。解析解析本題綜合了人

6、工誘變育種及其在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，通過基因工程生產(chǎn)能保護(hù)環(huán)境的細(xì)菌以及基因控制性狀的過程等生物學(xué)知識(shí)，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科技新成就。（1）誘變可以提高突變頻率（另外還能大幅度改良性狀、縮短育種年限等），通過人工選擇獲得人們所需要的突變性狀，因而在生產(chǎn)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。（2）當(dāng)產(chǎn)生了高酯酶活性有關(guān)的基因后，就可控制酯酶合成的基因隨著細(xì)菌DNA的復(fù)制而復(fù)制，并在后代中得以基因表達(dá)。酯酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基因控制蛋白質(zhì)的合成需轉(zhuǎn)錄和翻譯

7、兩個(gè)連續(xù)的過程。（3）由于該科研成果的應(yīng)用前景應(yīng)緊扣題干信息強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境，因此可降解污水中的有機(jī)農(nóng)藥，其帶來的間接后果是避免了有機(jī)磷農(nóng)藥的污染，保護(hù)了環(huán)境。特別點(diǎn)評(píng)特別點(diǎn)評(píng)：用生物學(xué)基本原理來分析研究現(xiàn)代生命科學(xué)前沿課題是新高考的方向。其解題思路一般為：閱讀情景材料→理解：材料篩選→思維整合：確定概念原理→聯(lián)系材料：組織答案。答案：（1）基因突變頻率人們所需要的突變性狀（2）蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄翻譯（3）控制酯酶合成的基因隨著細(xì)菌DNA分子復(fù)制而