探求育人真諦的心路歷程1

1、1探求育人真諦的心路歷程探求育人真諦的心路歷程——孜孜探索，追求的事業(yè)孜孜探索，追求的事業(yè)教育發(fā)展，德育為先。劉素梅校長從事普教德育管理工作31年，孜孜追求育人真諦，特別是在任民辦互助試點?！炭圃簩嶒炛袑W(xué)領(lǐng)導(dǎo)以來，面對生源差，教師流動性大的這一特殊學(xué)校，她滿腔熱情，無怨無悔，始終盡職、盡心、盡力，鐘情德育工作。不停頓地學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)新，引領(lǐng)我校師生走出了一條民辦中學(xué)在競爭殘酷的今天，也要在尖縫中求生存、求發(fā)展的屬于自己的路。一

2、、遵循規(guī)律決策，開發(fā)教育資源一、遵循規(guī)律決策，開發(fā)教育資源劉校長十分清楚，德育是一系統(tǒng)工程，它必須由學(xué)校、家庭、社會共同實施，長期堅持，才能在校內(nèi)、校外形成良好的德育環(huán)境。近幾年來，她大膽地作了以下可貴的探索。1書記、校長掛帥，管理形成網(wǎng)絡(luò)她首先在學(xué)校構(gòu)建完善的德育網(wǎng)絡(luò)管理模式，形成分別由學(xué)校書記掛帥，黨總支——團(tuán)委——班團(tuán)支部的管理系統(tǒng)，由校長掛帥，校長室——政教處——班級；校長室——教務(wù)處——教研組——教師；校長室——心理健康研究活

3、動室等管理系統(tǒng)。所管理的系統(tǒng)分抓共管，配合默契。有計劃、有步驟地通過團(tuán)的組織生活、民主生活、豐富多彩的活動，實施對班級學(xué)生的督導(dǎo)，學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生心理健康教育，形成多樣的主題班會等，來培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我教育、自己實踐的多種能力，形成良好的品德，良好的習(xí)慣。2合理利用教師資源，形成齊轉(zhuǎn)共管格局劉校長深知，一切教改都要通過教師去實施，可以說，教師是教改潛在的領(lǐng)導(dǎo)者。他還看到，將自己的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃虒W(xué)行為的準(zhǔn)則迫在眉睫，勢

4、在必行。于是她不失時機(jī)地通過各種研討會，辦寒暑假培訓(xùn)班，組織教師學(xué)習(xí)多元職能理論，賞識教育理論，交流教師育人心得等，推動、促成教師教育理念的轉(zhuǎn)變。她常常利用教師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，以讀自己學(xué)習(xí)感悟的方式，啟發(fā)教師面對一大批學(xué)習(xí)上“貧困”。精神上“饑渴的學(xué)生”，要投身處地去理解，要胸懷博大去包容，要以人為本去尊重。讓學(xué)生在充滿掛乃、充滿欣賞、充滿贊美的氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們見到陽光，找回自信，實現(xiàn)成長路上的邁步、跨越、突破！她的名言“不怕學(xué)生輸在

5、起跑線上，不讓學(xué)生輸在終點線上?！?；“學(xué)校的生命力，來源于教師的永不放棄！”；“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”時時響在教師們3抓起”的方案，以求達(dá)到“關(guān)愛家長、成就孩子”的目的。校長決定“借腦”、“借力”、“借景”。通過家教互動理論學(xué)習(xí)與實踐，推動學(xué)校在辦學(xué)宗旨和水平上邁上新的臺階。二、校長獨具慧眼，創(chuàng)新特色辦學(xué)二、校長獨具慧眼，創(chuàng)新特色辦學(xué)德育工作的原則，一是以學(xué)生的現(xiàn)狀為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的未來為本；二是充分發(fā)揮學(xué)生的

6、主體性、個性、興趣、好奇心、責(zé)任心、自信心等在學(xué)生自我健全成長中的作用；三是實現(xiàn)德育的實效性，讓學(xué)生在活動中體驗，在實踐中成長，在快樂中發(fā)展。正是基于以上思考，劉校長帶領(lǐng)全校教師走出了一條與眾不同的德育探索之路。1堅定“三禮”教育，讓學(xué)生具有中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)劉校長將“三禮”教育作為培養(yǎng)學(xué)生人格的基礎(chǔ)教育，是為了讓我們的學(xué)生具備多一些中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)，為他們終身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。舉措一：把“三禮”教育排進(jìn)課表，聘專職老師任教。根據(jù)

7、不同年級學(xué)生的特點和學(xué)校的實際情況，擬定授課內(nèi)容，重點放在儀表、儀態(tài)、文明用語、孝順父母、校內(nèi)禮儀、校外禮儀等的教育上，讓“三禮”教育走進(jìn)課堂。舉措二：為進(jìn)一步加強(qiáng)“三禮”教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師編寫校本的“三禮”教材。舉措三：“三禮”教育事例生動典型，語言鮮活通潔，形成喜聞樂見、方法靈活多樣、深入淺出、循序漸進(jìn)、寓教于樂、增強(qiáng)了教育活動的吸引力、感染力、真真正正為學(xué)生所喜愛索解接受?！叭Y”教育進(jìn)入課堂后，學(xué)生中掀起了“人人使用文明語，

8、人人爭做文明人”的熱潮，開展“三禮”教育使學(xué)生從活動中體驗到了成功的快樂?！叭Y”課，通過行為習(xí)慣、禮儀規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生的禮儀行為內(nèi)化成為行為習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生們?nèi)绾握_坐立行走，言談舉止的教育中，學(xué)會如何做有教養(yǎng)的文明人；從如何處理身邊事中，領(lǐng)悟如何與人交往、交流、合作；從一系列社會實踐中，學(xué)會做事、做人，學(xué)會如何生存發(fā)展?！叭Y”教育強(qiáng)烈的針對性，貼近社會發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)實際，符合一個人的成長、成人、成才的發(fā)展規(guī)律。深受家長、社會的歡迎