提高小學(xué)語文課堂效率的幾點(diǎn)做法

1、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法大官亭鄉(xiāng)齊家務(wù)小學(xué)大官亭鄉(xiāng)齊家務(wù)小學(xué)王金秀王金秀內(nèi)容摘要：把握學(xué)生年齡段思維特點(diǎn)，開發(fā)利用有效教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，努力給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，提高課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)有效性知識傳播情感交流創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以怒放，得以燦爛輝煌，最終取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和

2、積極性，能否做到課堂教學(xué)與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。它是教師們追求的至高境界。那么，我們怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？通過我的教學(xué)實(shí)踐活動，我總結(jié)出了幾點(diǎn)體會：一、深入鉆研，探究課本一、深入鉆研，探究課本課堂上予以指導(dǎo)。此外，在閱讀各種教學(xué)參考書的同時，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注，把每一段的段意

3、寫在段末空白處。對于重點(diǎn)詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。只有在對文本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等了然于胸的基礎(chǔ)上，我才開始撰寫教案，這時再寫教案就幾乎是一氣呵成了。課堂上，我可以不看教案執(zhí)教，但卻不能離開教本上課。一堂語文課究竟應(yīng)該怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我們很難有個一般的標(biāo)準(zhǔn)去加以衡量。不同的教師個性，面對不同層次的學(xué)生，沒有最好的，只有此時此地最有效的。這個過程中，教師也許要花費(fèi)許多時間與精力，甚至包括一些看

4、起老似乎是“無用功”的東西，但真正走到課堂上它卻是提高課堂教學(xué)效率必不可少的、最重要的一環(huán)。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在教學(xué)過程中，我們要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，引導(dǎo)他們積極