備課心得rosoft word 文檔 (2)

1、1我們該如何備課我們該如何備課在教學工作中，備課被看作是基礎工程，對優(yōu)化課堂教學過程和提高課堂教學效率起著至關重要的作用。但是，隨著教育體制的改革，特別是基礎教育課程改革的全面實施，過去傳統(tǒng)的備課方式已經很難適應教育教學的需求。所以，增強教案的實效性，解決備課中出現(xiàn)的問題就顯得尤為重要。改變備課的傳統(tǒng)形式，能真正體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，同時也可以改變當前教師備課時存在的“腦體倒掛”局面，避免盲目抄襲，流于形式。那么，我們該怎樣

2、備課呢？一、切實轉變傳統(tǒng)觀念，為學生制定全面的學習目標學習目標是教學設計中必須考慮的要素，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。新課改的學習目標包括三個維度，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。過去，往往只重視知識與技能的傳授，而忽略了過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標，造成語文工具性與人文性的分離。因此，在課時學習目標的制定和把握上，我們一定要轉變傳統(tǒng)觀念，著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，跳出認知技能的框框，注意目標的整體性和全面

3、性。如在教學《迷人的張家界》一課時，我制定了三條目標：1、知識和技能：（1）抓住重點語句，理解課文內容，感受張家界自然風光的特點。（2）培養(yǎng)學生根據(jù)不同感受朗讀課文的能力。（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象和質疑問難的能力。2、過程與方法：（1）培養(yǎng)學生的合作探究意識。（2）引導學生領悟抓住課文主要內容和根據(jù)不同感受朗讀課文的學習方法。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。（2）培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。二、認

4、真挖掘教學資源，為學生提供豐富的學習材料3一理念，為學生創(chuàng)設了許多多角度、多方式思考問題的空間。如何有效的利用和發(fā)揮這一優(yōu)勢呢？1、學生自己能學會的，引導學生學對于一些比較容易或淺顯的教學內容，可以引導學生自己去學?！跋茸詫W后交流”對于一些比較簡單的知識，不失為一種行之有效的方法。也就是說，在備課時我們應努力做到：凡是學生自己能夠探索得出的，教師決不代替；凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示。2、學生難以理解或不易接受的，指導學生學建構

5、主義理論認為，學習不是由教師向學生傳遞知識，而是學生建構自己的知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，相反，它要對外部信息主動的選擇和加工。因此，備課中，對于一些稍難的內容，可以適當創(chuàng)設機會與情景，調動學生多種感官參與學習活動。3、學生獨立學習有困難的，小組合作學“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程結果”是課程標準的目標之一。所以，我們在設計教案時，要重視培養(yǎng)學生合作意識，指導他們怎樣與同伴合作。值得注意的是，不要讓合作流于形式，要

6、追求合作學習形式與效果的統(tǒng)一。作為一節(jié)課的教學組織形式的選擇，在采用小組合作學習時，教師必須認真思考下列問題：1、這節(jié)課為什么要進行小組合作學習？不用可以嗎？2、如果要用，什么時候進行？問題怎么提？大概需要多少時間？可能會出現(xiàn)哪些情況？教師該如何點撥？3、如何把全班教學、小組教學、個人自學三種具體的教學形式結合起來，做到優(yōu)勢互補？我想，備課時只有對這些問題都進行認真思考，小組合作學習才可能是有效的，才能在新課程的課堂上真正發(fā)揮作用，而不