多普勒效應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《多普勒效應(yīng)多普勒效應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)蘭州一中范益民一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1知識(shí)與技能⑴知道什么是多普勒效應(yīng)，知道它是波源與觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。⑵知道觀察者接收到的頻率與波源發(fā)出的頻率的區(qū)別。⑶知道波源與觀察者之間相互靠近(遠(yuǎn)離)時(shí)，接收頻率大于(小于)發(fā)出頻率。⑷了解多普勒效應(yīng)的一些應(yīng)用。2過程與方法⑴通過了解多普勒效應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)波的認(rèn)識(shí)水平。⑵通過多普勒效應(yīng)形成過程的分析，提高學(xué)生的分析、推理能力。3

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀念。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1重點(diǎn)⑴知道什么是多普勒效應(yīng)。⑵知道波源與觀察者間相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)觀察者接受到的頻率與發(fā)射頻率的關(guān)系。2難點(diǎn)⑴理解多普勒效應(yīng)的形成過程。多普勒效應(yīng)在生活中常見并且有趣，通過生活實(shí)例引出多普勒效應(yīng)容易引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲。運(yùn)用“極端假設(shè)法”設(shè)置情景，來區(qū)分波源的頻率與觀察者接受到的頻率。由于聲波看不見摸不著，因此運(yùn)用CAI課件

3、來形象直觀地解釋多普勒效應(yīng)的形成過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路與多媒體應(yīng)用分析［提問］當(dāng)汽車和火車向我們駛來或遠(yuǎn)去時(shí)，你注意過它們發(fā)出的聲音有什么變化嗎？［錄像］［錄像］聽汽車和火車駛近觀察者時(shí)汽笛聲音的變化。［提問］1.汽笛的聲音有什么變化？更尖銳還是更低沉？2.聲音變的更尖銳說明音調(diào)變高了還是變低了？［學(xué)生討論］音調(diào)的高低由聲音的什么因素決定？音調(diào)的高低由聲音的頻率決定（附音調(diào)頻率對(duì)照表）［進(jìn)行選擇］［進(jìn)行選擇］汽車駛近觀察者時(shí)汽笛聲頻率如

4、何變化？A.變大B.變小［教師總結(jié)］當(dāng)汽車或火車向我們駛來時(shí)，我們聽到它們發(fā)出的聲音的音調(diào)變得更高了。當(dāng)汽車或火車向我們遠(yuǎn)去時(shí)，我們聽到它們發(fā)出的聲音的音調(diào)變得更低了。聲音變尖銳→音調(diào)變高→頻率變大［引入新課］［板書］多普勒效應(yīng)：由于波源與觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，使觀察者感到頻率發(fā)生變化的現(xiàn)象。［提問］為什么觀察者聽到的聲音頻率發(fā)生了變化？［提問］為什么觀察者聽到的聲音頻率發(fā)生了變化？［板書］波源的頻率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)波源發(fā)出完全波的個(gè)數(shù)。觀