《秋天》助學(xué)稿

1、14、秋天班級(jí)學(xué)號(hào)姓名一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確地、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在詩(shī)文所表達(dá)的思想感情；2、賞析課文，體味作者用詞的精妙；二、課前預(yù)習(xí)1、熟讀課文給不認(rèn)識(shí)的字注音。2、近走近詩(shī)人。何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。3、找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物？4、收集關(guān)于秋天的詩(shī)句。三、

2、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)(一)美美地讀1、自由讀課文，注意文中的生字詞。棲（）息枯涸（）丁?。ǎ┣邃＃ǎ┝龋ǎ╅熐圉ǎ~(yú)夢(mèng)寐（）烏桕（）2、朗讀詩(shī)歌，想象自己是在給讀給陌生人聽(tīng)該如何讀。注意讀出節(jié)奏。示例：詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。《秋天》可按意義標(biāo)準(zhǔn)劃分朗讀節(jié)奏。如：向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿(mǎn)載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。3、假設(shè)自己是朗誦家，要在臺(tái)上表演，該怎么讀。

3、注意讀出感情。青鳊魚(yú)（）烏桕葉（）滿(mǎn)載（）歸泊（）2、這節(jié)詩(shī)描繪了這些秋天特有的景物：。3、詩(shī)中“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”一句運(yùn)用了的修辭手法。此句有雙層含義：一是，一是江岸上烏桕樹(shù)樹(shù)影婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。這里，用倒裝句體現(xiàn)漁人的心情。4、本節(jié)詩(shī)以為主，詩(shī)中收束性的畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子是。5、品味下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。蘆篷上滿(mǎn)載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。五、課后作業(yè)(一)、背誦全詩(shī)。(二)閱讀我常愛(ài)作秋天的思

4、索。我想，秋天是A的，秋水長(zhǎng)天，明月清風(fēng)，它讓人們舒懷暢神，心曠神怡。秋天是B的，人們付出多少汗水和智慧，它就給人們多少收獲。秋天是C的，它充盈的笑聲讓人們久久縈懷。秋天是D的，它把一切枯枝敗葉，虛浮矯飾清理得干干凈凈。秋天更是E的，它讓人們從一次的收獲想到永久的收獲，從而不懈地在秋光秋色中忙碌著耕耘春天，播種未來(lái)！秋天，給予我太多的思索。1、“嚴(yán)峻，豐盛，勤勉，忠實(shí)，明凈”這五個(gè)詞是從文中空白處A、B、C、D、E抽取出來(lái)的，你能否根據(jù)

5、語(yǔ)段內(nèi)容，將它們一一歸位？ABCDE2、同為寫(xiě)秋，本語(yǔ)段與課文《秋天》所蘊(yùn)含的情感卻不同，課文《秋天》是；本語(yǔ)段是。3、本語(yǔ)段開(kāi)頭和結(jié)尾的句子大致相同，這種寫(xiě)法叫做，其作用是。4、試為本語(yǔ)段擬一個(gè)小標(biāo)題：。5、有的同學(xué)認(rèn)為，如果把文中加點(diǎn)的“更”字去掉，會(huì)使文章更順暢，你認(rèn)為呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答?、對(duì)于秋天，有人看到的是它的蕭瑟，有人看到的是它的明凈，有人看到的是它的收獲，就如作者一樣，你見(jiàn)到的又是什么？對(duì)于秋天，你是否有更多自己的