19烏鴉喝水(林勝丹)

1、12012學年第二學期莘塍第二小學電子備課模板第二冊語文主備人：林勝丹課題19烏鴉喝水烏鴉喝水一、教材分析《烏鴉喝水》這是一篇童話故事，講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事，表現(xiàn)了烏鴉聰明可愛，也告訴我們遇到困難要善于開動腦筋相處解決問題的辦法來。全文共兩個自然段，第一自然段講烏鴉喝瓶子里的水卻喝不著，第2自然段講烏鴉喝道了瓶子里的水，全文圍繞“喝水”展開描寫；烏鴉想喝水兒找水，找到水卻和不著水，想出辦法后，動手去做，終于喝到了。線索

2、單一，情節(jié)明確，采用簡潔生動的語言描繪了烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法就能克服。二、學情分析通過前邊的學習，學生對語言并不陌生，雖然不會抓課文的關鍵詞，但是通過以前的閱讀訓練：學生對文章的關鍵詞已由了一定的預感，能夠在朗讀中體驗一定的感情。學生對故事比較感興趣尤其是充滿曲折情節(jié)的故事，更能吸引它們，并且本文語言簡單適合學生閱讀，因此在教學中，教師要積極挖掘教材資源，借助教學重難點，來促進學生的全面發(fā)展。三、教學目標：

3、1、會認“烏”等9個生字，會寫“可”等6個生字。2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3、會講烏鴉喝水的故事，從中領會烏鴉的聰明。4、能動腦筋想辦法解決生活中的困難。四、教學重點：識字；寫字；朗讀課文，理解烏鴉喝水的過程。教學難點：學習烏鴉遇到困難會動腦解決問題的精神。五、教學準備：課件、生字卡片。六、課時安排：2課時七、教學流程第一課時課時目標：1.隨文識字，認識“烏、鴉”等9個生字，寫會“可、石”2個評價調(diào)整3讓我們再大聲地叫三遍它們

4、的名字吧！(領讀烏)如果有哪個字你記得還不夠清楚，沒關系，我們還會遇到它，到時你可以把它再多讀幾遍。三、再讀感知1、接下來，誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢？那誰愿意來讀讀課文？第一自然段，第二、第三自然段，請三位學生分別讀課文。相機糾錯。齊讀，解決字詞障礙，讀通句子。2、剛才在聽同學們讀課文的時候，我發(fā)現(xiàn)這個字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有“喝”的詞語找出來嗎？比一比誰最快？3、找到了嗎？讀出來。（學生邊說，老師并

5、依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了）同學們真會讀書呀！結：其實這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。這個“著”字，還有其它的讀音嗎？組個詞吧！4、寫字指導1、觀察田字格中的字“可”：怎么把這個字寫漂亮？（“中間的口要寫的小一點，寫在橫中線的上面，豎中線的左邊；長橫要稍長?！保┦嚎诘奈恢靡⒁猓瑢懺跈M中線下方，豎要豎在豎中線。辦：兩點的位置注意，剛好寫在“力”字的左右，不要太遠也不要太近。2、