2013耕作學(xué)網(wǎng)上作業(yè)題

1、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院耕作學(xué)作業(yè)題（一）耕作學(xué)作業(yè)題（一）一、解釋名詞一、解釋名詞1、耕作學(xué):亦稱農(nóng)作學(xué)，是研究建立合理耕作制度（亦稱農(nóng)作制度）的理論及其技術(shù)體系的學(xué)科。2、種植制度：是指一個(gè)地區(qū)或某個(gè)生產(chǎn)單位的作物種植結(jié)構(gòu)及其在空間（地域或地塊）對時(shí)間（季節(jié)、年代）上的安排。3、單作：在一塊地上一年或一季只種一種作物的種植方式，又稱清種，華北稱為平作。4、間作：在同一塊地上成行或帶狀（若干行）間隔種植兩種或兩

2、種以上（通常為兩種）生育季節(jié)相近（亦有不相近者）的作物。二、簡述題二、簡述題1、簡述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)格地域性。答：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是通過動(dòng)植物的生命活動(dòng)和環(huán)境資源進(jìn)行物質(zhì)和能量交換過程中實(shí)現(xiàn)的。因此，環(huán)境是向植物提供所需生活因素的物質(zhì)和量是形成產(chǎn)量的客觀條件。環(huán)境的異質(zhì)性，不僅存在于大的自然區(qū)域之間，甚至在小范圍內(nèi)，由于小氣候和土壤變化的相互作用常常引起環(huán)境生產(chǎn)潛力的巨大差異，要求完全不同的管理技術(shù)和利用途徑。因而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有嚴(yán)格的地域性。2、簡

3、述我國糧食生產(chǎn)發(fā)展的四階段。答：解放以來，我國糧食生產(chǎn)從總體上來講呈波浪型上升態(tài)勢，大約經(jīng)過了2億噸、3億噸、4億噸和5億噸等4個(gè)臺階。1、套種：也稱套作，串種。在前作物生育后期或收獲之前，于其行間播種或栽植另一種作物，在田間兩種作物既有構(gòu)成復(fù)合群體共同生長的時(shí)期，又有兩種作物分別單獨(dú)生長的時(shí)期，充分利用空間，是提高土地和光能利用率的一種措施。2、輪作：在同一塊地上，在一定的期限內(nèi)有順序地輪種不同作物稱為輪作。3、連作：同一作物在年內(nèi)或

4、年間連續(xù)重復(fù)種植于同一塊田地上，稱為連作或重茬。4、土壤耕作：就是通過農(nóng)機(jī)具的機(jī)械力量作用于土壤，調(diào)整耕作層和地面狀況，以調(diào)節(jié)土壤水分、空氣、溫度和養(yǎng)分的關(guān)系，為作物播種、出苗和生長發(fā)育提供適宜土壤環(huán)境的農(nóng)業(yè)技術(shù)措施。二、簡答題二、簡答題1、簡述我國耕地質(zhì)量不高的原因。答：水土資源空間分布的不均衡，是導(dǎo)致我國耕地質(zhì)量不高的重要原因之一。山地、丘陵面積大，平原僅占國土面積的17%，是我國耕地資源質(zhì)量總體上不高的原因之二。土壤瘠薄、鹽堿等障

5、礙因素多是我國耕地資源質(zhì)量總體上不高的原因之三。2、簡述通過耕作保持水土的基本方法。答：（一）等高耕作法（二）橫坡壟做法（三）壟向區(qū)田（四）殘茬覆蓋耕作法（五）免耕法（六）蓄水聚肥改土耕作法3、簡述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的強(qiáng)烈的季節(jié)性。答：由于地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)運(yùn)行，地球上光熱水的供應(yīng)呈現(xiàn)季節(jié)性變化。隨之而來的是土壤肥力因素也出現(xiàn)周期性變化。自然植物，在長期的進(jìn)化過程中，巧妙地隨著環(huán)境的節(jié)律變化，發(fā)展出不同的季相，反映出生命過程在時(shí)間上與環(huán)境變化順序的