高一化學(xué)教學(xué) 如何幫助學(xué)生初高中順利過(guò)渡

1、高一化學(xué)教學(xué)如何幫助學(xué)生初、高中順利過(guò)渡高中三年的化學(xué)教學(xué)總格局大體上說(shuō)就是要把好三關(guān):高一基礎(chǔ)關(guān)、高二素質(zhì)關(guān)和高三提高關(guān)。高一化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是:激發(fā)興趣指導(dǎo)學(xué)法抓好基礎(chǔ)引導(dǎo)入門培養(yǎng)能力。高一化學(xué)教師要向?qū)W生傳遞并讓他們接受這樣一種信息:我們學(xué)的是有用的化學(xué)而不是為了學(xué)化學(xué)而學(xué)化學(xué)。然而由于高中化學(xué)較初中化學(xué)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了很多變化部分學(xué)生不適應(yīng)這種新變化剛進(jìn)入高一年級(jí)就遇到學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)期嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)

2、學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡現(xiàn)象高一教學(xué)面臨著許多新挑戰(zhàn)。因此高一化學(xué)教學(xué)在構(gòu)建初、高中化學(xué)教學(xué)一體化銜接模式中的地位就顯得尤為重要。本文在新課程改革背景下對(duì)高一化學(xué)教學(xué)在初、高中化學(xué)教學(xué)一體化銜接模式中的對(duì)策進(jìn)行了初步探究。1摸清學(xué)生學(xué)習(xí)底細(xì)找準(zhǔn)問(wèn)題所在對(duì)癥下藥教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際摸清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以此規(guī)劃教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求。首先教師對(duì)高一新生的中考情況要進(jìn)行認(rèn)真分析并在學(xué)生入學(xué)后盡快通過(guò)組織摸底考試等途徑詳細(xì)了解學(xué)生對(duì)初中所學(xué)知識(shí)的掌握程度從而恰

3、當(dāng)調(diào)整高中階段的教學(xué)以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際更具有針對(duì)性。其次要掌握中考中與高中學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容在課堂教學(xué)過(guò)程中要合理鋪墊循序漸進(jìn)防止急躁在不同的學(xué)段恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)諸如調(diào)整進(jìn)度、難度以及教學(xué)要求等。再次尊重學(xué)生實(shí)際立足于大綱和教材重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別對(duì)癥下藥建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行分層教學(xué)。在講授新知識(shí)時(shí)教師要有意識(shí)地復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)要特別注重對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)的分析、比較和區(qū)別引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)掌握新知識(shí)。2切實(shí)搞好入學(xué)教育夯實(shí)學(xué)習(xí)

4、基礎(chǔ)力求平穩(wěn)過(guò)渡教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程萬(wàn)事開頭難為使高一新生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)化學(xué)教師必須搞好高中化學(xué)入學(xué)教育。首先要給學(xué)生講清楚高一知識(shí)在整個(gè)高中教學(xué)中所占的位置和作用其次要結(jié)合實(shí)例采取與初中對(duì)比的方法給學(xué)生講清高中教學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)再次要結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初、高中在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法指出注意事項(xiàng)最后要請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談高中化學(xué)學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受搞好高低年級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流引導(dǎo)高一學(xué)生少走彎路盡快適應(yīng)高

5、中學(xué)習(xí)。3刻苦鉆研吃透教材做到心中有數(shù)奠定教學(xué)基礎(chǔ)為了能順利地開展高一年級(jí)教學(xué)工作教師應(yīng)通覽教材、大綱吃透初中、高中教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)為教學(xué)工作的順利、有效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先研究教學(xué)大綱。教師要研究初、高中教學(xué)大綱中對(duì)各部分知識(shí)的要求從而確定高一新學(xué)年開始時(shí)對(duì)初中化學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容并訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃使得所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有利于初、高中的銜接。其次熟悉、掌握教材。由于初中化學(xué)教材涉及內(nèi)容較少知識(shí)形象、簡(jiǎn)單、易懂、易記所

6、解決的問(wèn)題就事論事基本不會(huì)跳出課本的范疇。教材對(duì)學(xué)生綜合分析的能力要求較低思維的深度和廣度不夠廣闊基本上停留在形象思維的層次。而高中教材則以理論和抽象思維為主注重從微觀定量的角度揭示事物的本質(zhì)注重化學(xué)概念和原理的推導(dǎo)過(guò)程、產(chǎn)生條件以及它們的靈活應(yīng)用。4認(rèn)真研究教學(xué)方法及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)確保有的放矢由于初三學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)初中教學(xué)多以實(shí)踐或?qū)嵨镏庇^教學(xué)為主教師例證多、點(diǎn)撥多、演練多學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)多、對(duì)化學(xué)原理的理解少學(xué)生以形象思維

7、和機(jī)械記憶為主。高中學(xué)生由于化學(xué)知識(shí)面的拓寬有了更多知識(shí)遷作業(yè)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)規(guī)范等的教育和養(yǎng)成。5加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)實(shí)現(xiàn)錦上添花授人以魚不如授人以漁在教學(xué)實(shí)踐中教師除了要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法之外還要結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。高一年級(jí)教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法使學(xué)生由以記憶為主轉(zhuǎn)到以抽象思維為主要特征的學(xué)習(xí)方法上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、歸納、總結(jié)等學(xué)法指導(dǎo)使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)搞好初、高中化學(xué)的過(guò)渡

8、提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。5.5.1指導(dǎo)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率針對(duì)高一新生普遍表現(xiàn)為當(dāng)收音機(jī)、抄寫員的惰性要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生先積極思考再精作筆記。只要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練絕大多數(shù)學(xué)生能逐漸主動(dòng)參與課堂教學(xué)學(xué)習(xí)效率會(huì)穩(wěn)步提高。5.5.2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑能力愛(ài)因斯坦認(rèn)為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題重要。高一新生普遍不提問(wèn)題或不會(huì)提問(wèn)題因此教師要采取鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、利用自習(xí)課時(shí)間主動(dòng)向個(gè)別學(xué)生提問(wèn)等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)老師不要直接給出答

9、案應(yīng)該和學(xué)生一起閱讀材料、逐條分析這樣才能使學(xué)生在經(jīng)后的學(xué)習(xí)中舉一反三。5.5.3指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思習(xí)慣教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思并力爭(zhēng)形成習(xí)慣。比如要求學(xué)生對(duì)每一次測(cè)試的習(xí)題不能只分析錯(cuò)題要逐一進(jìn)行認(rèn)真分析。因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分學(xué)生在做題的時(shí)候是僥幸正確的如果他們不對(duì)這些題目進(jìn)行分析這部分僥幸得分的題目在下一次考試中就極可能成為失分熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展極其不利。因此特別要針對(duì)得分的題目并非是已完全掌握了的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析:一是要找出該

10、題的考點(diǎn)并標(biāo)明該考點(diǎn)在教材中的章節(jié)作好知識(shí)的鏈接二是在教材上也作上標(biāo)記突出在某次考試中該知識(shí)點(diǎn)以何種形式出現(xiàn)三是要分析做題時(shí)的想法、錯(cuò)誤的原因、現(xiàn)在對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的了解程度、對(duì)題目的理解程度以及考試后的收獲等。新課改以為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基為最高宗旨和核心理念突破和超越了學(xué)科本位觀念真正把學(xué)生作為主體確立起來(lái)。在這樣的情況下我們要充分認(rèn)識(shí)高一化學(xué)教學(xué)銜接困難的現(xiàn)實(shí)遵循學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)通過(guò)一體化銜接教學(xué)想方設(shè)法幫助學(xué)生跨好初中化學(xué)