馬榮2011-2012工作總結(jié)

1、工作工作總結(jié)總結(jié)這學(xué)年對(duì)于將軍三校全體師生來(lái)說(shuō)一切都是全新的，在這新的教學(xué)樓里學(xué)習(xí)生活，將軍三校上上下下每個(gè)人的臉上都洋溢著喜悅，心里總是有說(shuō)不出的開(kāi)心。這一年在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將軍三?？梢哉f(shuō)有了翻天覆地的變化。全新的辦學(xué)思想，全新的教學(xué)理念，全新管理模式及全新的教學(xué)設(shè)備，無(wú)不讓人精神振奮。一開(kāi)學(xué)我就暗下決心：從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)

2、劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)近一年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、提高教學(xué)質(zhì)量養(yǎng)成教育是前提，專研業(yè)務(wù)是關(guān)鍵。這學(xué)年由于工作需要，加之身體狀況不是很好，校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任二年二班的數(shù)學(xué)老師。由班主任轉(zhuǎn)向科任，就好像由親媽一下子成了后母，孩子會(huì)接受我這個(gè)數(shù)學(xué)老師嗎？家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)同我這位由語(yǔ)文改教數(shù)學(xué)的老教師嗎？雖說(shuō)心有顧慮，但

3、是我總是告誡自己：只要處處為學(xué)生著想，事事為學(xué)生考慮，全心全意為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)接受我這個(gè)后改行的老教師的。經(jīng)過(guò)一年的磨合，還是有一些可喜的收獲，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較濃的興趣，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣也大有改進(jìn)。剛接手這個(gè)班，開(kāi)學(xué)初上課時(shí)學(xué)生溜號(hào)，開(kāi)小差的很多，可以說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，一節(jié)課下來(lái)，我的功夫沒(méi)少下，可真正學(xué)明白的，真正有收獲的不多，其原因就是課上聽(tīng)講狀態(tài)不好。白校長(zhǎng)、李主任在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初來(lái)聽(tīng)推門(mén)課也指出這一現(xiàn)象。

4、為了能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)是否能掌握的關(guān)鍵是課上要認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦思考，積極跟進(jìn)。要想做到這些，對(duì)于低年的孩子也不是一朝一夕就可以改過(guò)來(lái)的。于是我盡自己的所能把課上得盡量扎實(shí)有效、生動(dòng)有趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。還總是表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地給予鼓勵(lì)，使學(xué)生明白課上只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的。這個(gè)班級(jí)有名學(xué)生叫徐圣智，開(kāi)學(xué)初課上總是溜號(hào)，性格內(nèi)向的他很少主動(dòng)舉手發(fā)言，回家經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。

5、針對(duì)這一現(xiàn)象，在課上我的目光總是多投向他，時(shí)時(shí)關(guān)注他的動(dòng)向，當(dāng)問(wèn)題拋出后，在他的目光中就可以品讀出他小腦袋瓜里有沒(méi)有答案，總是提問(wèn)他，當(dāng)他能把答案正確地表述出來(lái)，我總是及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。慢慢的使他對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也有顯著提高，在這學(xué)期，徐圣智數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，每次考試成績(jī)都不低于98分。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)好知識(shí)至關(guān)重要。好多年不教數(shù)學(xué)了，心里還真是沒(méi)有底，會(huì)不會(huì)教學(xué)理念滯后，教學(xué)方法時(shí)交流都有困難，對(duì)于所

6、學(xué)知識(shí)更是少之又少，課堂上不能融入班級(jí)學(xué)習(xí)中來(lái)，成績(jī)一直都很不理想。在課上，有時(shí)候聽(tīng)到王思琪也能在我的提示下把計(jì)算過(guò)程說(shuō)出來(lái)心里有說(shuō)不出的高興，(說(shuō)實(shí)話其他的孩子都可以獨(dú)立、完整、條理清晰地講述出來(lái))但是對(duì)于王思琪卻是質(zhì)的飛躍。隨著課堂的深入學(xué)習(xí)，王思琪后來(lái)也可以看圖獲得相關(guān)信息正確列式計(jì)算了，看到她的點(diǎn)滴進(jìn)步我清楚地知道學(xué)生的潛能是可以挖掘出來(lái)的，只是早晚的問(wèn)題。作為教師要有耐心，有愛(ài)心，有恒心，關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，都會(huì)有收獲的。

7、三、協(xié)助班主任管理班級(jí)，愛(ài)學(xué)生，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)。這一學(xué)年我輔助張雪梅老師一起管理二年二班，我們兩個(gè)可以說(shuō)是老搭檔了，我做班主任的時(shí)候她做我的副班，這回我又成為她的助手，協(xié)助張老師把這個(gè)班級(jí)管理得井井有條。上學(xué)期操場(chǎng)沒(méi)有建好，學(xué)校要求副班主任在大課間時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生在教室搞活動(dòng)。我就利用這一段時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诮淌依锞毩?xí)《nobody》舞蹈，不厭其煩的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地糾正、指導(dǎo)、練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都不放棄，就連班級(jí)里的王思琪也沒(méi)有嫌棄她，就這樣

8、日復(fù)一日，功夫不負(fù)有心人，全班同學(xué)都可以把動(dòng)作很準(zhǔn)確地做到位。沒(méi)想到這學(xué)期在學(xué)校開(kāi)展“迎六一綜合素質(zhì)展演”活動(dòng)中竟然派上了用場(chǎng)。我和張老師共同努力把隊(duì)形又重新編排，并且更細(xì)致的進(jìn)行排練，在活動(dòng)那天，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，給在場(chǎng)的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，取得了文藝類團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。這學(xué)期我校還開(kāi)展了“情滿校園、心手相牽”主題活動(dòng)，每位教師和一名行困生或?qū)W困生結(jié)一幫一對(duì)子。班級(jí)一個(gè)叫姚東良的男孩課堂上學(xué)習(xí)狀態(tài)很是不

9、好，總是不能專心聽(tīng)講，從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，即使被老師叫到名字站起來(lái)發(fā)言，聲音也是小得很。課后寫(xiě)作業(yè)、做練習(xí)錯(cuò)誤頻出，成績(jī)不理想。課間活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人蹲在操場(chǎng)玩，不能和同學(xué)和諧融洽地相處。大課間做操更是看出與其他同學(xué)的差距，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，跟不上節(jié)拍?？偠灾褪亲鍪裁炊己鸵话愕暮⒆哟嬖谥艽蟮牟町悺：桶嘀魅谓徽労蟮弥@個(gè)孩子是班級(jí)的行困生，所有任課老師都沒(méi)有什么好的辦法能使其很好地融入集體活動(dòng)中來(lái)，真的是班級(jí)中的老大難。針對(duì)這樣的學(xué)生，一

10、開(kāi)始我也是沒(méi)有什么特效的方法，看到他身上的不足總是一味地批評(píng)，但是在姚東良的身上并沒(méi)有起到絲毫的效果，好不到三分鐘又恢復(fù)原樣，和家長(zhǎng)溝通，效果也不是很明顯。然而，一次不經(jīng)意的一件事對(duì)我啟發(fā)很大，使我找到了改變他的方法。記得有一天放學(xué)鈴響后，同學(xué)們都忙著收拾自己的書(shū)包，快速到走廊里站排準(zhǔn)備回家，姚東良又是最后一個(gè)走出教室，班主任又一次批評(píng)了他。看到這一情景，我笑著對(duì)他說(shuō)：“姚東良，老師希望明天你不是最后一個(gè)，最起碼能超過(guò)一個(gè)人就好。你能做