音樂藝術與美術藝術的有機結合(參評)

1、新課改教育論文新課改教育論文音樂與故事畫的有效整合音樂與故事畫的有效整合許秀彥許秀彥廣益幼兒園廣益幼兒園214000幼兒整合性美術活動是以幼兒的發(fā)展為宗旨，把美術活動視幼兒的主動的身心整合活動。美術活動不僅是學習美術技巧，更是運用各種美術技巧表達幼兒經(jīng)驗、情感、思維、意愿和創(chuàng)造個性的過程，是兒童語言、藝術、健康、社會、科學方面整體發(fā)展的過程，使教學和兒童發(fā)展整合的過程。我園于今年開展了“幼兒整合性美術活動”的課題研究，我通過對“音樂和美

2、術活動整合”的研究，有了一些自己的想法，下面我就如何將“音樂與故事畫的有效整合”，談些點滴體會。法國著名作家羅曼.羅蘭說過：“各種藝術經(jīng)常互相影響，彼此交流或由于自然的深化而超出自己的范疇，侵入相近的藝術領域。”可見，藝術是相通的，優(yōu)美的音樂是一幅幅流動的有聲畫面，而優(yōu)美的畫面同樣是一首首色彩、線條、明暗的旋律。音樂會變?yōu)槔L畫，有時繪畫也會變?yōu)橐魳?。音樂是興奮的語言，對幼兒有著極大的感染力。選擇具有故事情節(jié)的歌曲，并配合故事主要角色的圖

3、片，引導幼兒在邊聽邊看的過程中理解、記憶、想象。出于對音樂活動自發(fā)的熱情，幼兒對歌唱活動的興趣很大，在反復歌唱的過程中音樂的節(jié)奏和旋律等使幼兒感受到了最強烈的審美享樂。同時，也幫助了幼兒對故事畫的理解、記憶，激發(fā)了幼兒的想象?！睹月返男』啞肥且皇讛⑹赂枨?，第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，……”緩慢的節(jié)奏以及憂傷的旋律等，均表現(xiàn)了小花鴨在“池塘邊，柳樹下”迷路時傷感無助的心情。活動開始，我先播放這一段歌曲，引導幼兒欣賞，同時，

4、出示“池塘”、“柳樹”、“小花鴨”圖片幫助幼兒記憶、理解、想象通過這種視聽結合的欣賞，幼兒很快理解和接受了故事。此時，我“尊重每個幼兒的想象和創(chuàng)造”，把故事的發(fā)展和結果留給幼兒去想象，有的說：“小花鴨迷路了，讓飛過的小鳥看見了，小鳥叼這它把它送回了家?！庇械恼f：“小烏龜聽見了，從池塘里爬出來，馱著小花鴨去找媽媽了。”還有的說：“小花鴨，打電話報110，讓警察叔叔來幫助它。”……對于幼兒這些異想天開的想象，我均給予肯定和接納，并幫助他們編

5、成有節(jié)奏的歌詞，伴隨旋律進行歌唱一、歌唱表演加強體驗發(fā)展想象音樂仙子參加森林舞會就配上節(jié)奏鮮明歡快的狂舞曲。幼兒在聆聽音樂的過程中，無限的想像被激活了，活動后幼兒將自己對音樂的體驗和感受大膽地表達在畫紙上：在宮廷舞會上，小朋友給音樂仙子穿上了鑲滿珍珠的華麗的公主裙、掛滿水果的水果裙；在森林舞會上，小朋友給音樂仙子穿上了畫著各種小動物的跳舞服，戴著有羽毛的頭飾。利用音樂引起一定的聯(lián)想，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而在頭腦中產(chǎn)生豐富的形象，使得幼兒