音樂劇賞析與大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)

1、音樂劇賞析與大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)摘要：音樂劇，是現(xiàn)代音樂舞臺(tái)戲劇表演藝術(shù)的一朵奇葩。其知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化，對(duì)其他藝術(shù)門類具有“高度的綜合性”；其以強(qiáng)烈的極富現(xiàn)代氣息的娛樂性為外表特征，而內(nèi)集審美功能、認(rèn)識(shí)功能、教育功能于一體；從而實(shí)現(xiàn)在娛樂性的審美過程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，完成塑造大學(xué)生健全人格的目的。關(guān)鍵詞：音樂劇大學(xué)生人文素質(zhì)教育藝術(shù)修養(yǎng)音樂劇是一種高度綜合性的舞臺(tái)戲劇藝術(shù)，包含了藝術(shù)門類中絕大多數(shù)品種，如音樂、舞蹈、戲劇、詩歌、繪畫、

2、甚至電影、魔術(shù)等，是20世紀(jì)最重要、發(fā)展最快的一項(xiàng)文化成果之一。音樂劇賞析課是普通高校公共藝術(shù)教育選修課程，通過音樂劇賞析課堂教學(xué)活動(dòng)，可以使大學(xué)生了解音樂劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，感受世界經(jīng)典音樂劇作品的藝術(shù)內(nèi)涵，充分體驗(yàn)音樂劇綜合性的藝術(shù)文化，了解和學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)門類及相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步完善、豐富大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而音樂劇知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化，對(duì)其他藝術(shù)門類高度的綜合性以及使這一特性得以盡情發(fā)揮的強(qiáng)大娛樂功能，使音樂劇在大學(xué)生中頗受歡迎，因而音樂劇

3、賞析對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)就有著重要的意義。一、音樂劇知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化和對(duì)其他藝術(shù)門類的“高度綜合性”，為大學(xué)生廣泛了解各藝術(shù)門類提供學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，“高度綜合”地培養(yǎng)大學(xué)生“感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)美的能力”。當(dāng)我們將音樂劇視為一個(gè)整體時(shí)，“它的構(gòu)成元素幾乎囊括了當(dāng)今世界上絕大多數(shù)藝術(shù)品種：從文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑，到幽默藝術(shù)、滑稽表演、服裝設(shè)計(jì)和聲光藝術(shù)，甚至還涉及到了電影、雜技、魔術(shù)等等。”音樂劇的知識(shí)結(jié)構(gòu)是由

4、多門相關(guān)學(xué)科知識(shí)及多種藝術(shù)門類共同建構(gòu)的。而“從藝術(shù)構(gòu)成學(xué)的角度看，音樂劇正是在整體上綜合了話劇、歌劇、舞劇這三種綜合性舞臺(tái)戲劇樣式的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)而成為一個(gè)更高層次的綜合藝術(shù)的，因此可以說，它是綜合的綜合，是繼一度綜合后的第二度綜合，是對(duì)綜合藝術(shù)的再綜合?！边@成為我們視音樂劇具有“高度綜合性”的理論依據(jù)。綜合了多種藝術(shù)門類和藝術(shù)因素的音樂劇，涵蓋的知識(shí)、信息的廣度和密度是其他藝術(shù)無可比擬的。如此眾多的藝術(shù)品種在不同程度上被融匯于一劇，使音樂

5、劇發(fā)散出無窮的藝術(shù)魅力。當(dāng)我們翻開西方音樂劇100多年發(fā)展的歷史畫卷，不得不為其壯觀圖景而驚嘆。如“世界四大名劇”，一上演就是十多年、二十多年，各劇的票房收入均達(dá)幾十億美元；如音樂劇產(chǎn)業(yè)在英國已成為文化產(chǎn)業(yè)的支柱，并占據(jù)該國音樂產(chǎn)品出口的最大份額。音樂劇所創(chuàng)造的奇跡使大學(xué)生在領(lǐng)略音樂劇藝術(shù)的神奇、陶醉于音樂劇魅力之外，對(duì)音樂劇充滿了好奇，渴望了解音樂劇為什么具有這般的魔力，而成為推動(dòng)他們認(rèn)識(shí)事物、探索事物的內(nèi)在動(dòng)力，使大學(xué)生熱切地關(guān)注到

6、音樂劇所包容的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)，使他們充滿熱情地自發(fā)了解欣賞各類藝術(shù)品種，在最大程度上滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，從而“高度綜合”地培養(yǎng)大學(xué)生“感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力”。二、學(xué)生都講求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而面對(duì)競(jìng)爭日益激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，健全的心理品格、良好的內(nèi)在氣質(zhì)、濃厚的形象意識(shí)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生顯得尤為重要。當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭是綜合國力的競(jìng)爭，實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭、教育的競(jìng)爭。能否培養(yǎng)出更多更好的適當(dāng)時(shí)代發(fā)展需要的有創(chuàng)新能力的

7、高素質(zhì)人才，是每一個(gè)國家和民族面臨的緊迫問題，它關(guān)系著國家和民族的前途和命運(yùn)。早在1996年11月國家教委在全國高等院校藝術(shù)工作會(huì)議上就提出了“以藝術(shù)教育為突破口”的素質(zhì)教育口號(hào)。而各大高校開設(shè)音樂劇賞析這一課程也正是響應(yīng)了這一口號(hào)，音樂劇有它自己獨(dú)特的地方，它作為一門綜合藝術(shù)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)有著不可替代的作用。三、“吸納人類優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化”，在娛樂性的審美過程之中進(jìn)行人文素質(zhì)教育，全面“塑造大學(xué)生健全人格”

8、?；钴S、求知欲最為強(qiáng)烈、情感最為豐富和敏感的一個(gè)群體，在欣賞高雅藝術(shù)的同時(shí)，是最容易產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)和強(qiáng)烈的感情共鳴的。——培養(yǎng)才能美當(dāng)代大學(xué)生要博學(xué)多才，要具備相對(duì)齊全的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)，還要具備至少一種以上的藝術(shù)才能或較高的藝術(shù)鑒賞水平?，F(xiàn)實(shí)生活表明：思想的空虛和知識(shí)的貧乏形影不離，智慧和覺悟與學(xué)問難舍難分。十年來，一批又一批的上海各高校的大學(xué)生每每在欣賞諸如京劇、芭蕾舞、昆曲、交響樂、民樂等高雅藝術(shù)的時(shí)

9、候，都會(huì)情不自禁地為藝術(shù)工作者出色的表演才華發(fā)出由衷的贊嘆和敬佩。大學(xué)生在欣賞高雅藝術(shù)過程中，都會(huì)明白這樣一個(gè)道理：只有具有真才實(shí)學(xué)的人，才能博得社會(huì)的認(rèn)可和人們的尊重。只有不斷地完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，才能愈臻完善。通過欣賞和領(lǐng)略藝術(shù)工作者的精彩表演，許多大學(xué)生領(lǐng)悟到：人的才華越多，水平越高，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就會(huì)越大。他(她)也就會(huì)贏得人們的信賴和尊敬。一一位上外大學(xué)生頗有感觸地說：“每次看了專業(yè)藝術(shù)表演家來校演出后，我都會(huì)進(jìn)一步激

10、發(fā)起學(xué)習(xí)好專業(yè)的激情和決心。因?yàn)樵诋?dāng)今競(jìng)爭激烈的社會(huì)上，僅僅靠一個(gè)大學(xué)生的身份就想安身立命是不可能了。一個(gè)沒有真才實(shí)學(xué)的人，不僅得不到發(fā)展，甚至生存都會(huì)成問題?！币欢ㄒ袼囆g(shù)家們一樣，做個(gè)有才能的人。這也許是很多大學(xué)生在贊賞藝術(shù)家的精彩演出之后產(chǎn)生的一種迫切的心愿吧?！T造行為美行為美是指人們?cè)诹己脛?dòng)機(jī)的驅(qū)使下，以身作則，為人表率，以非權(quán)力的影響力激勵(lì)他人產(chǎn)生效仿意識(shí)而產(chǎn)生美感的一種行為。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。大學(xué)生在欣賞高

11、雅藝術(shù)，為藝術(shù)工作者的精彩表演鼓掌喝彩的同時(shí)，都會(huì)對(duì)詩人冰心的小詩所揭示的哲理產(chǎn)生感同身受般的領(lǐng)悟：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷。然而，當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！倍嗌偎囆g(shù)工作者，為練就一招一式，經(jīng)年累月地艱苦磨練。多少藝術(shù)大家是吃了許許多多常人難以想象的苦，經(jīng)歷了多少次的失敗和挫折才終于成就了今日的輝煌?！俺钥嘣谇埃硎茉诤蟆?。“嚼得菜根，百事可做”。平時(shí)，一些大學(xué)生對(duì)這些耳熟能詳?shù)牡览硗灰詾槿唬欢?/p>

12、，在欣賞和贊嘆藝術(shù)家們的驚人才華時(shí)，大學(xué)生們的心被震撼了。平時(shí)不經(jīng)意間養(yǎng)成的一些懶散、放縱、害怕艱苦等壞習(xí)慣受到了強(qiáng)烈的沖擊。藝術(shù)家們以自己在臺(tái)上的言傳身教影響著大學(xué)生們，許多來上外等高校演出的藝術(shù)家們成為了大學(xué)生自覺效仿的榜樣。這樣，大學(xué)生在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和校園各項(xiàng)活動(dòng)中就會(huì)心甘情愿地樂于投入，傾注自己所有的熱情和創(chuàng)造力，發(fā)揮出自己的潛能。而許多大學(xué)生的心理健康素質(zhì)和抗挫折的心理承受力也得到了不同程度上的提高和強(qiáng)化?！岣?/p>

13、審美能力審美能力是人們發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞以至創(chuàng)造美的能力，即對(duì)各種事物的審美價(jià)值進(jìn)行分辨、品評(píng)時(shí)所必需的感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力。它是一個(gè)綜合結(jié)構(gòu)，是欣賞力與創(chuàng)造力的有機(jī)融合，是人類獨(dú)有的能力。一個(gè)人的審美能力的高低，制約著其情感的豐富程度和精神境界的高低。大學(xué)生較高的審美能力是其深厚素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是其審美觀成熟與否的主要標(biāo)志。開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)十年來，在情趣高雅的文化藝術(shù)氛圍熏陶下，上海各高校成千上萬的大學(xué)生在不同程度上