第二節(jié)_線形動物和環(huán)節(jié)動物教學設計[1]

1、第二第二節(jié)線形動物和物和環(huán)節(jié)動環(huán)節(jié)動物（第一（第一課時課時）教學目教學目標知識與技能與技能:1理解蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點；了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及預防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。2通過蛔蟲對寄生生活適應的特點，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析綜合的能力。3通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結構、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結構與功能相適應”的觀點教育。過程與方法程與方法:以蛔蟲的生為主線，讓學生通過對蛔蟲

2、的觀察了解線形動物的主要特征。通過對如何預防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標。讓學生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣的思想。情感情感態(tài)度與價度與價值觀值觀：通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義。重點、重點、難點1蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點是本節(jié)教學的重點。2線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學的一個重點內(nèi)容。教學教學過程教學內(nèi)容師生活動設計意圖導入新課圖片導入探究新知認識蛔蟲的形態(tài)結構雌雄異體，身體細長

3、圓柱形，兩端逐漸變細?；钕x身體為乳白色，有時微帶線色。雄蟲較小，體長1525cm雌蟲較大體長1535cm身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡單，是一條縱教師口述導語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？學生回答今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？下面我們就來認識一下蛔蟲的形態(tài)結構特點。教師：在大

4、屏中出示圖片讓學生觀察學生總結：蛔蟲的形態(tài)點師：提出問題雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？學生：通過觀察總結蛔蟲的形太結構特點。教師板書通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學生帶入學習的世界。激發(fā)學生的好奇心，讓學生迸發(fā)學習的熱情。出示圖片讓學生觀察培養(yǎng)學生觀察能力，通過總結讓學生提高總結能力和語言表達能力。生活的。4蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達，這與寄生生活相適應。2家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎？說說

5、你的理由？（機動）小結：作業(yè)：1判斷下列說法是否正確5蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。6蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達，有利于吸收人體的營養(yǎng)。7線形動物都是營寄生生活的。8蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達，這與寄生生活相適應。2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎？說說你的理由？師設疑：通過本節(jié)課的學習，你了解到了哪些知識？學生回答。教師補充對學過的知識加以總結，讓學生養(yǎng)成總結的好習慣。課堂上已經(jīng)總結的內(nèi)容