無法預約的精彩

1、無法預約的精彩無法預約的精彩維新二小楊小瑤課堂，就像一首迷人的歌。每當孩子們爛漫的神情隨著我的講解而變化；每當孩子們的目光隨著我的手勢而閃動；每當孩子們漲紅著小臉，思維閃耀、靈性涌動的時候，我就感到一種說不出的滿足和甜美。孩子們時而高聲誦讀，時而低頭沉思，時而輕聲議論。我和孩子們的心在《燕子媽媽笑了》的故事中時而撞擊，時而徜徉。課在酣暢而投入的進行……忽然付敏一個平常并不引人入目的小女孩緩緩地舉起了手手舉的并不高?！袄蠋煟喜⒉皇嵌继?/p>

2、在地上，我還見過立著的冬瓜，我爺爺種過好多冬瓜，書上寫得不全面”。我一怔，喲，怎么回事？我也疑惑了，像是自言自語，又像是問孩子：“有立著的冬瓜嗎？”說著，順手輕輕撫摸著付敏的頭，動情地說：“你這樣善于觀察，善于質(zhì)疑，善于思考，真值得大家學習?！币皇て鹎永?，片刻的沉默之后，課堂上學生紛紛議論開了?！袄蠋煟f得有道理，我也見過立著的冬瓜。”“老師，茄子也并不都是紫色的，還有青色的，我在姥姥家吃過青色的茄子，比紫色的還好吃，可嫩了?！蓖?/p>

3、潔說：“書上也有可能不全面的寫，我們要想學知識，平時也要多觀察，多思考。還有我要提醒大家，書上說的是小燕子“還有還有……”學生們各抒己見，把自己知道的茄子和冬瓜的不同又都說了出來“好厲害，注意留心觀察了?！蔽仪椴蛔越孛摽诙觯私獾帽日n文還多，還深入。一直以來我們的教材往往被視為“圣經(jīng)”，不要說是學生，就我們教師而言，它也顯得神圣不容懷疑。我們的教學也往往教師給與，學生受之。在這樣的教育氛圍下，學生的主動性缺失了，獨立性泯滅了，創(chuàng)造性

4、被扼殺了。有個比喻說得好，教育應當像農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。因為工業(yè)生產(chǎn)的是一個個毫無兩樣的標準件，而農(nóng)業(yè)培養(yǎng)的卻是一株株充滿生命、互不相同的幼苗。教育應當是育苗工程而不是生產(chǎn)流水線。理想的課堂什么樣？理想的課堂應當是充滿人性與智慧，是一種開放民主、互動對話的課堂，是一種依學定教、相機生成的課堂。教學，就像一條絢麗多彩充滿神奇與變換的七彩路，隨時都有驚喜與收獲；教學，又像一條充滿激流與險灘的小河，隨時都有旋渦和暗礁。我們老師每節(jié)課都要為學生創(chuàng)