探究物質的密度(茂名市第6中學)

1、課題課題5.35.3探究物質的密度探究物質的密度教學目標知識與技能：知識與技能：1、能通過實驗探究，建構密度概念；理解密度是物質的一種特性。2、培養(yǎng)學生的實驗探究能力、獲取信息能力、數據分析及處理能力。過程與方法：過程與方法：1、通過經歷科學探究活動收集數據，引導學生用比值法去分析兩個變量之間的正比關系，并學習用比值來定義新的物理量。2、學習以同種物質的質量與體積的比值不變性（物質的本質特性）來定義密度概念的科學思維方法。情感態(tài)度與價值

2、觀：情感態(tài)度與價值觀：1、通過對刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度與協(xié)作精神。2、通過探究活動體驗成功的喜悅，增強對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關系。重點重點探究物體質量和體積的關系，建構密度概念。難點難點建構密度概念，理解密度是物質的一種特性。教學過程設計教學過程設計教法與學法教法與學法一、復習一、復習天平的使用方法。二、引入新課二、引入新課講臺桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精師：1

3、這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？[來源:]2、說明你是怎么分辨的？在學生回答后，教師指出：要分辨物質，就要知道并且利用物質所具有的一些特性如顏色、氣味、軟硬，就是物質的不同的特性。根據這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質分辨出來。3、我們桌上放的兩個物塊，一個是塑料塊，一個是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？a、討論與交流:（提出猜想）師:物體的質量與體積之間有什么

4、關系呢溫故知新從日常生活中的事物出發(fā)，通過生活中的常識，通過觀察和學生親自的體驗。激發(fā)學生的求知欲望，初步體驗成功的喜悅。使學生產生困惑，進一步激發(fā)學生的探究欲望（相同不相同）的。3、建立概念：質量有體積的比值等于單位體積的質量。所以單位體積的質量反映了物質的特性。（二）密度1、定義：某種物質單位體積的質量，叫做這種物質的密度。2、公式：密度=例：質量為79000kg的鐵塊，體積是10m3，則鐵塊的密度為。從例題引出密度的單位。3、密度

5、的單位：kgm3，gcm3換算關系：1kgm3=103gcm3注意：（1）密度是物質的一種特性，同種物質的密度相同，與質量和體積無關。（2）不同物質的密度一般不同。課堂鞏固課堂鞏固★1.某種物質單位體積的質量叫做這種物質的。2.密度是表征物質特性的物理量，不同的物質，密度一般，同種物質，在一定的狀態(tài)下密度是定值，它不隨質量的大小或體積大小的改變而發(fā)生變化，密度的計算公式是密度的單位有：或。3.一杯鹽水，現(xiàn)在用掉半杯，那么剩下的半杯鹽水（