我們的呼吸

1、我們的呼吸【教學目標】1.能應用已有的知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設；能用簡單器材做簡單的觀察實驗；會查閱書刊及其他信息源，會收集資料并分析資料；能對實驗收集到的數(shù)據(jù)進行比較與分析。2.愿意合作與交流；養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和尊重事實的科學態(tài)度；能夠做到珍愛生命。3.了解人體呼吸器官的名稱及人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防。【本課探究所具備的知識能力與基礎(chǔ)】集氣瓶的使用，了解有關(guān)肺活量測試儀的知識。案例

2、背景分析：活動準備版塊以簡潔的文字提出了課堂探究活動需要準備的材料：保鮮袋、氣球、玻璃管、集氣瓶、燒杯、澄清的石灰水、軟尺、火柴等物品。本課有兩大活動主題：一是通過探究“屏住呼吸會怎樣”和“我們吸進和呼出的氣體相同嗎”兩個問題，來認識我們每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命存在，沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很長時間；二是認識呼吸器官有哪些，我們是怎樣呼吸的。自由活動提出了一個活動指向：如何保護我們的器官。使學生能夠利用所學知識改善生活，

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到珍愛生命。拓展活動與準備活動遙相呼應，做到前有孕伏，后有發(fā)展。教學過程描述：一、從學生熟悉的吹生日蠟燭引入話題有哪些同學已經(jīng)過了今年的生日？吹了多少支生日蠟燭？你是一口氣吹滅的嗎？為什么有的同學能一口氣吹滅蠟燭，而有的同學要幾口氣才能吹滅？今天，我們就來研究“我們的呼吸”。（板書課題）【從學生熟悉的吹生日蠟燭導入話題，容易激發(fā)學生興趣，激起探究的欲望?！慷W習新課（一）指導學生認識呼吸的意義1用保鮮袋感受屏住呼

4、吸的感覺。①談話：我們每時每刻都在呼吸。假如人不呼吸會怎樣？了解了二氧化碳的特性后，同學們想一想，有哪些方法可以證明我們呼出的氣體中氧氣變少、二氧化碳增多？3學生自由討論設計實驗并匯報。根據(jù)同學們剛才設計的方案，我們可將燃燒的火柴棒放進瓶中，看看會有什么變化？再用玻璃管往澄清石灰水內(nèi)吹氣，又會有什么變化？再用打氣筒向石灰水內(nèi)充氣，對比一下看看石灰水會有沒有變化？（每2人一小組，每組一張記錄表，如下。）檢驗人體吸進和呼出的氣體是否相同實驗

5、記錄表（表一）檢驗人體吸進和呼出的氣體是否相同實驗記錄表（表一）探究方法看到的現(xiàn)象猜想放入燃燒的火柴用嘴往澄清石灰水中吹氣用打氣筒給澄清石灰水打氣其他方法結(jié)論4實驗分析：將燃燒的火柴棒放進瓶中，火柴很快熄滅了，說明呼出的氣體中支持燃燒的氧氣較少，玻璃管往澄清石灰水中吹氣，原本澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳氣體；用打氣筒向石灰水內(nèi)充氣，石灰水沒有明顯變化。通過以上實驗，我們知道了人在呼吸中，要吸進氧氣，呼出二氧化碳

6、。人體只有連續(xù)不斷地得到充足的氧氣，“生命之火”才能旺盛，才能源源不斷地供給人體活動所需的能量。【將排水集氣法和二氧化碳的有關(guān)特性以資料的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生學習掌握收集二氧化碳的科學方法，使學生的預測具有一定的目的性；交流注意事項，保證實驗的順利進行；用簡單器材做簡單的觀察實驗，調(diào)動學生思維，進行思考，培養(yǎng)學生對實驗結(jié)果進行分析的能力?！浚ǘ┲笇W生認識人的呼吸器官以及呼吸的過程1認識人的呼吸器官。①談話：人每時每刻都在呼吸，你知