怎樣巧改轉(zhuǎn)述句

1、怎樣巧改巧改轉(zhuǎn)述句述句萊陽師范附屬小學(xué)胡秀英轉(zhuǎn)述句就是把人物對話內(nèi)容（直接引用）改為第三者的轉(zhuǎn)述（間接引用）。如何把直接對話改為第三者的轉(zhuǎn)述，是小學(xué)高年級語文教學(xué)中的一個難點。教參中的要求是：把直接引用中的第一人稱“我”，第二人稱“你”改成第三人稱“他”；把引號去掉，把冒號改為逗號；其他詞語根據(jù)需要做適當(dāng)改變。有些較簡單的句子學(xué)生容易掌握，但較復(fù)雜的學(xué)生就往往搞混，造成語句不通順，意思表達(dá)不清楚等錯誤。在長期的教學(xué)實踐中我探索了三種方法

2、對于幫助學(xué)生快速掌握“直接引用和間接轉(zhuǎn)述的變換”大有裨益。一、模擬情境，寓教于樂。讓學(xué)生上講臺扮演說話人、聽話人、轉(zhuǎn)述人進(jìn)行現(xiàn)場表演。這不失為一種形象直觀，易為學(xué)生接受的好方法，如有些同學(xué)把“老師對小紅說：‘我聽了你的演講很感動。’”錯改為“老師對小紅說，他聽了我的演講很感動?！蔽也皇橇_羅嗦嗦地對學(xué)生說教，而是讓學(xué)生分別上講臺扮演老師、小紅及轉(zhuǎn)述人進(jìn)行表演，這樣學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，能正確地改為：“老師對小紅說，他聽了小紅的演講很

3、感動?！庇秩缬行W(xué)生把“小姨在電話中對我說：‘暑假我一定到你那兒玩。’鍺改為：小姨在電話中對我說，暑假她一定到我那兒玩?！蔽冶憬羞@些同學(xué)上臺表演打電話及轉(zhuǎn)述電話內(nèi)容的游戲，他們很快便發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，把“那兒”訂正為“這兒”。采用這種直觀形象的游戲形式，寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易為學(xué)生所接受，收到了令人滿意的效本來應(yīng)把“你”改為“她”，“我”改為“他”，但“她”和“他”讀起來感覺有點語意混亂，易產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“你”應(yīng)改

4、成提示語中的第二個人稱，即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。另外，提示語在中間或在句末的句子，要把提示語調(diào)整到句首后按以上方法進(jìn)行改動。三、按部就班，有法可依。把人物直接說的話改為第三者的轉(zhuǎn)述要進(jìn)行“三改”:一改標(biāo)點。即去掉原句中的引號，因為改成了轉(zhuǎn)述不再是引用原話因此引號必須去掉；再把原句中的冒號換為逗號，由于改成了轉(zhuǎn)述形式冒號的提示功能已經(jīng)失去因此須將它改為表停頓的逗號；將原先句末的標(biāo)點改為句號。二改人稱。即

5、改變原句引用部分的人稱代詞。由于改成了轉(zhuǎn)述形式因此原引用部分的人稱代詞需要改變。三改句子。即把改后的句子再改一改使其通順。這一步要做的工作是適當(dāng)添加或刪除個別詞語去掉句末的語氣助詞這樣句子就通順了。例:把下面直接說的話改為第三者的轉(zhuǎn)述。董存瑞說：“連長，我去炸碉堡！”1、去掉原句中的引號，將原句中的冒號換為逗號，將句末的感嘆號改為句號。(董存瑞說，連長，我去炸碉堡。)２、改變原句引用部分的人稱代詞。(董存瑞說，連長，他去炸碉堡。)３、把