大力推進(jìn)“四化” 充分發(fā)揮黨校的“陣地”和“熔爐”作用

1、1大力推進(jìn)大力推進(jìn)“四化四化”充分發(fā)揮黨校的充分發(fā)揮黨校的“陣地陣地”和“熔爐熔爐”作用作用中共龍山縣委黨校中共龍山縣委黨校車丕湘車丕湘中國共產(chǎn)黨黨校工作條例第二條規(guī)定：“各級黨委要把黨校辦成培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，使之成為干部加強黨性鍛煉的熔爐”。筆者認(rèn)為，要發(fā)揮好黨校的“陣地”和“熔爐”作用，必須大力推

2、進(jìn)黨的理論大眾化、嚴(yán)肅理論生動化、復(fù)雜理論簡單化、傳播語言藝術(shù)化。一、一、大力推進(jìn)大力推進(jìn)黨的理論大眾化。黨的理論大眾化。理論一經(jīng)掌握群眾，就會變成無窮無盡的力量。馬克思主義理論要“掌握群眾”，就必須做到“從群眾中來，到群眾中去”。黨校教員要履行好這一神圣使命，就必須在“五得”上下功夫，努力使黨的理論大眾化。第一，彰顯第一，彰顯“信得過信得過”的品質(zhì)。的品質(zhì)。馬克思說過，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。說服人的

3、理論才能“信得過”。黨校教員要抓住馬克思主義理論的本質(zhì)，精通基本原理和科學(xué)體系，熟悉馬克思主義立場、觀點和方法，通過“翻譯”使人們不僅可以獲得觀察和認(rèn)識事物的世界觀，而且可以獲得分析和解決問題的方法論，不僅可以獲得做事之法，而且可以獲得做人之道。這樣才能讓人感到“信得過”。第二，發(fā)揚第二，發(fā)揚“聽得懂聽得懂”的風(fēng)格。的風(fēng)格?！多囆∑轿倪x》第三卷雖內(nèi)容豐富，博大精深，卻言簡意賅、提綱挈領(lǐng)，119篇文章最短的寥寥十幾個字，最長的也才7000

4、余字，人們看得懂、聽得懂，表現(xiàn)了鄧小平同志闡述重大理論問題的獨特文風(fēng)。黨校教員要多學(xué)習(xí)和發(fā)揚這樣的風(fēng)格，力求生動新鮮、樸實無華，力戒言之無物、裝腔作勢、無的放矢，堅持以鮮活的典型闡述理論，使受眾聽得懂、聽得進(jìn)，不斷增強黨的理論的親和力、吸引力和感染力。理論的力量。馬克思說：“理論一經(jīng)掌握群眾，就會變成物質(zhì)力量?！庇终f：“理論只要徹底，就能說服人。”理論的力量就在于把理論說透徹、講明白。理論培訓(xùn)者應(yīng)該當(dāng)好理論翻譯。把一句深刻的理論用一句通

5、俗的話表達(dá)出來，讓人聽得懂，記得住，忘不掉，讓人能真切地感受、理解，這樣才能真正發(fā)揮理論的力量。只有把理論說透了，能夠真正為人所掌握，理論才會釋放出強大的能量。第三，增強第三，增強“記得住記得住”的魅力。的魅力。黨校教員傳播理論，要讓受眾聽得輕松，深入人心，而不能讓受眾感到厭煩，感到疲倦。要變居高臨下的灌輸為平等的互動交流，變我教你學(xué)為教學(xué)相長，變枯躁為生動，讓受眾聽了以后記得住、忘不掉，或醍醐灌頂、茅塞頓開，或釋疑解惑、受益終生。一是

6、藝術(shù)的力量。就是在教學(xué)培訓(xùn)中要講究教學(xué)藝術(shù)，要做到內(nèi)容設(shè)計突出重點，表達(dá)形式因人而異，語言使用雅俗共賞，情感運用貼近聽眾，時間把握符合心理。要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。沒有一定的形式，內(nèi)容表達(dá)不出來，但如果過分強調(diào)形式，而忽視教學(xué)內(nèi)容，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。要做到形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容靠形式體現(xiàn)。二是語言的力量。首先是語言的穿透力。這是解決入心問題。就是要掌握心理變化，要知道聽眾心里在想什么、最需要什么，講課就講什么，也就是通常所說的：該說的

7、話把它說明白，讓人家聽得懂。在培訓(xùn)中，要用聽眾熟悉的語言作為講課的語言，3素質(zhì)培訓(xùn)也是一個重要內(nèi)容?！八刭|(zhì)就是把知識轉(zhuǎn)化為能力的那個東西?！敝挥邪阎R轉(zhuǎn)化為能力，才能真正體現(xiàn)一個人的素質(zhì)。應(yīng)該說，領(lǐng)導(dǎo)干部的知識是非常豐富的，但是要把知識轉(zhuǎn)化為促進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)的能力，就需要不斷加強素質(zhì)建設(shè)。要通過教育培訓(xùn)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部把知識轉(zhuǎn)化成能力，推進(jìn)富民強國戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。三是經(jīng)濟社會發(fā)展的基本思想和思路培訓(xùn)。黨校的教育培訓(xùn)

8、要服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。地方黨校固然要研究理論問題、研究全國性的問題，更要把當(dāng)?shù)攸h委、政府的中心工作、戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略任務(wù)納入教學(xué)、科研中，加強對本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展基本問題的研究。要堅持黨委戰(zhàn)略思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)科研，大力培養(yǎng)“地方貓”抓“地方鼠”，是地方黨校應(yīng)該確立的一項重要工作內(nèi)容，也是一項重要職責(zé)。四是基本要求培訓(xùn)。對黨員干部特別是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求，包括黨性修養(yǎng)、工作紀(jì)律、從政道德、為人處事等方面。黨校姓“黨”，決定

9、了黨校的性質(zhì)和宗旨，決定了對學(xué)員、對教師必須嚴(yán)格按黨性要求。對學(xué)員進(jìn)行黨章教育、黨紀(jì)教育、勤政廉政教育，提高拒腐防變的能力，是落實黨校姓黨總原則的必然要求。黨校一定要堅持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格考評考核，加強學(xué)員黨性教育和黨性鍛煉，提高學(xué)員黨性修養(yǎng)。五是立足縣情，解決現(xiàn)實問題。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊密聯(lián)系地方工作實際，開設(shè)教學(xué)專題，開展課題研究，探討發(fā)展中存在的突出問題，尋求發(fā)展對策，提高學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)本行業(yè)、本系統(tǒng)

10、、本地區(qū)科學(xué)發(fā)展的能力。二、大力推進(jìn)二、大力推進(jìn)嚴(yán)肅理論生動化。嚴(yán)肅理論生動化。嚴(yán)肅理論生動化，可以就是黨校教員的看家本領(lǐng)。因為理論是對社會實踐和人類認(rèn)識的高度抽象，所以理論話題一般都顯得比較嚴(yán)肅。嚴(yán)肅理論碰上板起面孔的傳播者，再遭遇枯燥呆板的說教，效果可想而知。所以，黨校教員必須在“三貼近”上下功夫，努力使嚴(yán)肅理論生動化。首先，貼近實際。首先，貼近實際。目前我國正處在快速發(fā)展期和體制轉(zhuǎn)型期，社會矛盾多，黨員干部群眾憂慮、困惑的實際難題

11、多，需要理論工作者釋疑解惑。黨的理論本身就來源于建設(shè)社會主義的歷史經(jīng)驗，特別是30年來我國改革與建設(shè)的實踐經(jīng)驗的總結(jié)。傳播黨的理論必須聯(lián)系和研究建設(shè)社會主義的歷史經(jīng)驗，聯(lián)系和研究國情以及省情、市情和縣情，注意重點、熱點、焦點、難點問題的分析和解決，并結(jié)合社會上的傾向性問題和干部群眾中的種種模糊認(rèn)識，在教學(xué)中適時做好釋疑解惑的引導(dǎo)工作，維護(hù)黨的理論的科學(xué)性和權(quán)威性。其次，貼近民生。其次，貼近民生。黨的理論來自人民、代表民心、反映民意，本身

12、就具有很強的親民性、感召力和震撼力。要自覺地將黨的理論同人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實、最直接的利益問題結(jié)合起來，說“大眾語”，講“家常話”，話“百姓事”，解“民生惑”。脫離“三最”問題的“兩張皮”式的理論講解，難免空洞無物，再科學(xué)的理論也會“曲高和寡”。再次，貼近群眾。再次，貼近群眾。只有善于運用群眾語言，講出的話聯(lián)系實際、有的放矢，群眾才愿意聽、聽得懂。群眾的認(rèn)知水平和接受能力直接關(guān)系理論講解的效果，那種脫離群眾理解和認(rèn)知實際的宣教，是毫無