啟東教育北師大版小學數(shù)學第六冊教案

1、1北師大版小學數(shù)學第六冊教案北師大版小學數(shù)學第六冊教案三年級數(shù)學組三年級數(shù)學組第一單元第一單元貨比三家貨比三家〖教學目標〗1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2.體驗小數(shù)比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。3.在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！冀滩姆治觥奖窘虒W內(nèi)容是在學生初步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，并能認、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進行

2、教學的。本課時內(nèi)容的教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在經(jīng)歷兩個小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個小數(shù)大小比較的過程，體驗小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。教材中先安排兩個小數(shù)的大小比較，再讓學生試著提出數(shù)學問題，引出三個小數(shù)大小比較的問題，從簡單到復雜，符合學生的認知規(guī)律和心理特點。在教學過程中教師要給學生留有足夠的時間，以便學生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點，讓學生選

3、擇自己心目中最好的方法?！冀虒W過程〗（一）導入同學們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎？今天，老師和同學們一起到商店里逛一逛。（二）新課1.活動一：判斷去哪個文具店買鉛筆盒便宜（1）引導學生觀察情境圖（教材第4頁）師：三個文具店各有什么商品，價錢怎么樣？（復習小數(shù)的意義與讀法）哪個文具店的鉛筆盒便宜呢？（2）先讓學生獨立思考，再組織他們小組交流師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法。（3）請小組代表匯報，全班交流①有的學生

4、可能說：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元51元。”②有的可能說：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元5.1元。”③有的可能說：“整數(shù)4比5小，所以49元5.1元?！薄谟懻撨^程中，只要學生的說法是對的，教師就應(yīng)給予充分的肯定。2.活動二：提出問題，解決問題3〖教學過程〗（一）情境引入每個小組準備一些兒童書籍：《快樂珠心算》（13.5元）、《老夫子》（3.2元）、《安徒生童話》（10.5元）、《數(shù)學

5、游戲》（9.2元）、《十萬個為什么》（11.5元）、《蠟筆小新》（8.3元）、……1.“買書”游戲：讓學生在小組內(nèi)說一說自己喜歡哪些書，想買哪些書。2.讓學生根據(jù)活動過程，提出數(shù)學問題，有的學生可能會提：（1）我想買一本《老夫子》和一本《十萬個為什么》，一共需要多少錢？（2）《快樂珠心算》比《數(shù)學游戲》貴多少元？……（教師選擇有關(guān)加減法的問題寫在黑板上。）師：同學們提出了很多數(shù)學問題，我們先來解決其中有關(guān)加法的問題。（二）探討算理和算法

6、1.買一本《老夫子》和一本《十萬個為什么》一共需要多少錢？（1）讓學生根據(jù)問題先列算式（請一名學生到黑板前列式：32115=）師：我們沒有學過小數(shù)的加法，現(xiàn)在請同學們試一試，看能不能算出結(jié)果。（2）在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。（3）匯報自己的算法。①3.2元＝32角，11.5元=115角，32角115角=147角，也就是14.7元。②我用元加元，角加角的方法。3.2元=3元2角，11.5元=11元5角，3元11元=14元，2角5角=7

7、角，14元7角=14元7角，也就是14.7元。③11元5角3元2角14元7角④元角32115147師：你能說說為什么這樣算嗎？你是怎么想的？（學生用自己的話表達，教師加以引導。）（4）師：這就是我們今天要學習的小數(shù)加法。（5）讓學生說說小數(shù)點左邊的數(shù)和右邊的數(shù)分別表示什么。（6）觀察：第三種算法和前面兩種算法有什么相同和不同之處（都是相同單位的數(shù)進行相加，不同的是多了一個小數(shù)點）。（7）多媒體出示智慧老人說的話：整數(shù)加法要從最右邊的個位