九年級(上)第一單元知識梳理與歸納

1、九年級九年級(上)第一單元知識梳理與歸納第一單元知識梳理與歸納同學(xué)們，第一單元的課文已經(jīng)學(xué)完了，該如何對其進(jìn)行歸納整合呢？可從以下幾方面入手：一、有的放矢一、有的放矢1、通過反復(fù)默讀和誦讀，聆聽作者心聲，體會散文美好而獨特的意境。2、體會并把握散文形散而神不散的特點。3、品味作品優(yōu)美的語言和豐富的情感。4、理解作者是怎樣運用象征手法的，學(xué)習(xí)文中的排比句和反問句。5、通過學(xué)習(xí)課文，陶冶性情，提高思想境界。二、積土成山二、積土成山1.豐富的

2、字詞①生字：瞥(piē)娑(suō)揠(y)猗(yī)蕈(xn)菌(jūn)氈(zhān)怠(di)垠(yn)砥(dǐ)懨(yān)虬(qi)楠(nn)頎(q)汲(j)剎(ch)柯(kē)甬(yǒnɡ)緬(miǎn)璀(cuǐ)璨(cn)②詞語：瞥見了截婆娑揠苗助長蔥蘢猗陰涸轍淅瀝幽囚攀緣流連視野錘煉主宰懨懨暈圈參天偉岸秀頎妙手偶得坦蕩如砥潛滋暗長旁逸斜出縱橫決蕩黃綠錯綜婆娑屈曲倔強不折不撓枝柯疏落盎然荒誕璀璨沁人心脾稟賦從容不迫惴惴不

3、安馨香緬懷茁壯豐碩老驥伏櫪充沛萍水相逢隔閡浮想聯(lián)翩2、精彩的句子（1）綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。……我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。品析：作者直接傾訴對綠的熱愛和渴盼，表現(xiàn)出作者對當(dāng)時北方都市沉悶環(huán)境的厭倦和不滿，既指自然環(huán)境，也可以指當(dāng)時的社會環(huán)境。（2）我拿綠色來裝飾我拿綠色來裝飾我這簡陋

4、的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。品析：此句一方面表達(dá)作者喜愛綠色就像喜愛生命，綠色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同時也為自己“囚綠”交代原因。（3）植物是多固執(zhí)啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。品析：作者責(zé)怪常春藤，表達(dá)對綠的自省的心理活動，對綠的認(rèn)識逐

5、漸起了變化，但仍然不肯徹底改變自己的決定，很能反映作者對綠愛得“執(zhí)著”。（4）離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生么？品析：作者和常春藤的關(guān)系改變了，由主宰者和被支配者的關(guān)系，化為朋友。同時也隱含了作者對淪陷于敵人手中的土地和人民的深情懷念。（5）當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈，至少也象征

6、了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點想到，這樣枝枝葉葉緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史②它是樹中的偉丈夫。③那么，白楊樹算不得樹中的好女子。④也許你要說它不美。⑤但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，⑥它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。⑦更不用提它的堅強不屈與挺拔，A①③④⑤⑦⑥②

7、B①④⑥⑤②⑦③C④⑤⑦⑥①③②D⑥④①③⑤⑦②（二）閱讀下面有關(guān)“樹”的文段，做1——4題。（山東淄博2003年中考試題）（甲）桃樹、杏樹、梨樹，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮涛痰聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。（《春》）（乙）那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，

8、而且緊緊攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。（《白楊禮贊》）（丙）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。（《在烈日和暴雨下》）1、（甲）文中“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)是桃兒、杏兒、梨兒”一句表現(xiàn)了（2分）2、（乙）文中“一律”的含義是；與它相照應(yīng)的詞語是（3分）3、（

9、丙）文中“一片毒惡的灰沙陣”中“毒惡”一詞寄予了作者怎樣的情感？（2分）4、三段文字都寫了“樹”，但其寫作目的各不相同，請分別說明。（3分）（甲）文（乙）文（丙）文[題型解析]：第一題考查課內(nèi)重點語段的積累和語言的理解能力。平時若注意了對精美語段的誦讀積累，此題極易解答。若沒有積累，就要先從整體上把握語段的大意和欲揚先抑的寫法，再仔細(xì)分析語句之間的關(guān)系，然后才能找出正確答案。這種方法顯然費時費力，且準(zhǔn)確度也不如第一種方法高，可見積累的重

10、要性。第二題給出一組寫樹的對比段，主要考查學(xué)生的對比閱讀能力。第一、三小題是對重點詞語、句子的考查，只要把它們放到原文中去理解，答案不難找到?！伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)是桃兒、杏兒、梨兒”運用聯(lián)想寫出了花的繁茂；丙文中的“毒惡”一詞既寫出祥子等人的感受，又是作者對惡劣天氣的詛咒，表現(xiàn)了作者對勞動人民的同情。第二小題主要考查對詞語含義的推測、理解能力，理解了“一律”的含義，與它相照應(yīng)的詞語當(dāng)然就是“絕不”了。第四小題考查對作者的態(tài)度、情感的理