中考復(fù)習(xí)資料大全(精品)

1、1答案附后（答案附后（P31—33）第五節(jié)第五節(jié)語(yǔ)段與應(yīng)用文的修改語(yǔ)段與應(yīng)用文的修改命題趨勢(shì)命題趨勢(shì)語(yǔ)段與應(yīng)用文的修改是考查學(xué)生的一種綜合語(yǔ)文能力，越來(lái)越受各省、市命題者的青睞。此類(lèi)題常綜合考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)，表意簡(jiǎn)潔、連貫得體、整體語(yǔ)言感知能力和對(duì)應(yīng)用文的掌握、運(yùn)用能力。其設(shè)題方式靈活多變，但主要以主觀(guān)陳述題為主，特別注重考生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力考查。應(yīng)試對(duì)策應(yīng)試對(duì)策1.平時(shí)要注意口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，做到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明白，能根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合、

2、目的選擇合適詞句表情達(dá)意。2.答題時(shí)，養(yǎng)成細(xì)讀語(yǔ)段，整體感知段意的習(xí)慣，然后再根據(jù)其意，著重辨別句中有無(wú)多余的話(huà)，有無(wú)歧義，并注意詞與詞間的呼應(yīng)，句與句銜接是否合理，以保證思考的集中和答題的速度。3.了解并掌握一些常用應(yīng)用文的寫(xiě)作及格式特點(diǎn)。常用應(yīng)用文有書(shū)信、申請(qǐng)、倡議書(shū)、統(tǒng)治、啟事、電報(bào)、廣播稿等，對(duì)這些文體的特點(diǎn)，我們可以歸類(lèi)掌握，如申請(qǐng)、倡議、書(shū)信都屬信的一類(lèi)，整體格式基本一致；啟事、通知?jiǎng)t基本相同。3年中考試題精析年中考試題精析

3、一、語(yǔ)段修改：一、語(yǔ)段修改：1.（2004常州市）常州市）下面是某同學(xué)作文中的一個(gè)片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇4－6處（不得超過(guò)6處），用規(guī)定的符號(hào)（不一定全使用）加以修改。（1）換用號(hào)：（2）增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：（4）調(diào)位號(hào)：人生是無(wú)法回頭再來(lái)的，然而做每件事都要細(xì)心瑾慎、小心翼翼。有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋€(gè)不留神的錯(cuò)誤，造成無(wú)法挽回的一個(gè)遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對(duì)小事就吊以輕心，希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程。[精析精析]本題很好地落

4、實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著眼于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。試題選用了學(xué)生的作文片段，為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)是可根據(jù)個(gè)人的理解和能力加以修改，考查了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的時(shí)間性。答案明確了“若有其他改法，只要正確合理亦可得分”給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的人文思想。3[精析精析]本題實(shí)際上也是考查修改病句，放在具體語(yǔ)境中考查，更能夠體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，全面考察各種病句情況，有一定

5、的難度和區(qū)分度。做題時(shí)要注意病句的各種情況。解答：解答：①刪去“近”或“左右”；②刪去“發(fā)展變化”；③把“能否”改為“如何”或“怎樣”；④把“敦促”改為“懇請(qǐng)”或“建議”⑤刪去“和古建筑”（刪去“古宅和”也算對(duì)）。4.（2004常州市）常州市）下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不

6、安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。第—句，修改意見(jiàn)：第二句，修改意見(jiàn)：[精析精析]題干靈活，體現(xiàn)人文精神，語(yǔ)言材料來(lái)自生活，使人感到親切。主要考查學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”這一要求。同時(shí)，將病句設(shè)置在具體語(yǔ)境中，一改以往“人造病句”的制題思路。解答：解答：第③句，修改

7、意見(jiàn)：刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句，修改意見(jiàn)：將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。５.（2005蘇州市）蘇州市）2003年7月31日《中國(guó)安全生產(chǎn)報(bào)》有一則新聞，標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)部分如下：嚴(yán)明責(zé)任嚴(yán)明責(zé)任提高技能提高技能杜絕違章杜絕違章中鋁中州分公司實(shí)現(xiàn)零的突破中國(guó)鋁業(yè)中州分公司按照“嚴(yán)明責(zé)任、提高技能、杜絕違章”的安全生產(chǎn)方針，以抓好班級(jí)前會(huì)為突破口，以職業(yè)安全健康體系認(rèn)證為載體，以績(jī)效考核為手段，以創(chuàng)建“三無(wú)”（管理無(wú)漏洞、現(xiàn)場(chǎng)無(wú)隱

8、患、人員無(wú)為違章，實(shí)現(xiàn)了“重傷以上事故為零”的目標(biāo)。說(shuō)說(shuō)這則新聞的標(biāo)題有是問(wèn)題，然后加以修改。[精析精析]這道題考兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是修改病句，一個(gè)是新聞的標(biāo)題，將語(yǔ)文知識(shí)的考查與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合了起來(lái)。而是修改病句方面還要說(shuō)出理由，加大了考查的難度，學(xué)生答題必須一針見(jiàn)血，對(duì)癥下藥。解答：解答：文章標(biāo)題把意思說(shuō)反了，會(huì)讓人誤解為：中國(guó)鋁業(yè)中州分公司“重傷以上事故”以前為零，現(xiàn)在“實(shí)現(xiàn)零的突破”，變成至少有一件了?？蓪⒏睒?biāo)題改為：中鋁中州分

9、公司“重傷以上事故為零”。６.（2004淮安市）淮安市）修改下面畫(huà)線(xiàn)的句子，使句意明確，表達(dá)得體。周六下午，志遠(yuǎn)中學(xué)足球聯(lián)賽決賽在初三（9）班和初二（4）班之間進(jìn)行。賽前，初三（9）班被普遍看好，隊(duì)員們也覺(jué)得自己身材高大，又技高籌，自然勝券在握。哪知，比賽開(kāi)始后，對(duì)方利用他們輕敵的心理，先發(fā)制人，猛打猛攻，在踢進(jìn)一球后，又在自己門(mén)前嚴(yán)防死守。結(jié)果，①一個(gè)強(qiáng)隊(duì)就這樣出其不意地失去了冠軍的寶座。賽后總結(jié)時(shí)，看到大家都很沮喪，隊(duì)長(zhǎng)王小剛便說(shuō)：