2018年全縣繼續(xù)教育筆記

1、1中小學教師繼續(xù)教育學習筆記中小學教師繼續(xù)教育學習筆記（全部１萬９千字，抄１萬８千字合格）教育信息化與課堂教學教育信息化與課堂教學加快教育信息化發(fā)展的步伐，將多媒體信息技術運用于教育教學，是當前現(xiàn)代信息技術給幼兒教育提出的新挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)的教育手段相比，多媒體具有生動、形象、感染力強，易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢，并打破時間、空間的限制，彌補幼兒直接經驗的不足，促使幼兒積極地參與教學活動。有助于幼兒獲取知識、掌握技能、發(fā)展相關能力等。由此可見，

2、信息技術悄然挺進幼兒園是信息社會對幼兒教育提出的要求，也是當前幼教改革的需要，那么，信息技術如何在教學中的有效的運用呢？這正是我們應該探討的一個問題。一、結合新課程，合理選擇制作多媒體課件信息技術以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為課程整合的實施開拓了廣闊的天地，為幼兒的自主學習創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境。要將多媒體課件合理地應用到教學過程中使得CAI課件獨特的價值得以充分體現(xiàn)。并不是每一個活動都需要使用多媒體輔助教學，教師在提

3、倡課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學活動化的理念下，在明確教學目標，分析了教學任務的基礎上，對課程進行優(yōu)化設計，有針對性的選擇制作多媒體課件并使用適當?shù)姆绞讲拍軐崿F(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。如在小班數(shù)學“按圖形大小排序”的活動中，將抽象枯燥的教學內容，變?yōu)樯鷦佑腥さ碾娔X游戲，整個活動以圖形和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當用鼠標把圖形拉到排序表中，正確時電腦顯示圣誕老人唱歌；如果錯了，圖形會返回，電腦就會顯示一個娃娃在哭。幼兒在這種有聲有色，情

4、景交融中，掌握了按圖形大小排序的方法。這就說明這個課件的選擇制作用到了實處。二、結合教學活動，合理利用多媒體課件。利用多媒體課件是教師在教學過程中經常采用的一種教學手段。一個課件可以融入聲音、圖片、動畫、視頻等多種媒體，比傳統(tǒng)的教學手段有著更強的表現(xiàn)力和感染力，對增強學生的學習興趣、提高學習效率，使其在輕松自由的環(huán)境中接受知識、獲得能力效果十分顯著。那么如何讓課件在課堂中發(fā)揮巨大的作用呢？3如：小動物都在玩，一會下雨了，小螞蟻會到什么地

5、方躲雨，“它會把樹葉當成什么？為什么？小烏龜會它找不到躲雨的地方，它會怎么辦？它會把什么當成雨傘……在整個活動過程中提的問題不多，但孩子們說的多，討論的多，老師注意接納孩子任何奇特的提問和答案，并及時鼓勵、肯定、欣賞的孩子。在這過程中，幼兒的創(chuàng)造性思維和主體意識得到充分地發(fā)揮。四、人機互動優(yōu)化教學過程多媒體具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學需要進行主動調控、快捷交互，方便的播放功能避免了錄音、錄像

6、機因倒回播放而中斷教學分散幼兒注意力、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，使教師能更主動地控制教學過程，從而增強教學效果。人機對話方式，改變了單一的教師講述形式；與多媒體進行雙向交流，還能讓幼兒得到計算機的鼓勵與幫助。多媒體計算機處理文字信息及人機交互的作用與投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能。如：它能根據(jù)需要按不同的順序展示，動畫效果、色彩豐富，效果奇特。教學時，隨時可以切換到活動所需的界面，調出信息等。孩子們得到的不再是一句

7、簡單的“正確”，而是富有情感的驚嘆聲，或是一張笑臉“哦，祝賀你，你答對嘍”，或者是漫天的鮮花、氣球等等，這些的鼓勵和表揚都再次刺激了幼兒的學習興趣。電腦也總是以幼兒可以理解的方式(給一個泄氣的聲音、哇哇大哭的寶寶等)告訴孩子們：你錯了！這樣，孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤時并不是特別的沮喪，并激起他們再次學習的愿望。在教學中，有些重點難點往往不易突破，因此教師要采用比較容易使幼兒接受的教學手段，達到知識的遷移。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中