高一生物周四練習(植物激素)

1、高一生物周四練習：植物的激素調(diào)節(jié)（高一生物周四練習：植物的激素調(diào)節(jié)（20112011、3、2424）1用同位素用同位素C14標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然后探測另一端是否含有放射性后探測另一端是否含有放射性C14的吲哚乙酸存在。枝條的吲哚乙酸存在。枝條及標記位置如圖所示，則下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正及標記位置如圖所示，則下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是：確的是：()A處理甲圖中的處理甲圖

2、中的A端，不可能在甲圖中的端，不可能在甲圖中的B端探測到端探測到C14的存在的存在B處理乙圖中的處理乙圖中的A端，能在乙圖中的端，能在乙圖中的B端探測到端探測到C14的存在的存在C處理乙圖中的處理乙圖中的B端，能在乙圖中的端，能在乙圖中的A端探測到端探測到C14的存在的存在D處理甲圖中的處理甲圖中的B端，能在甲圖中的端，能在甲圖中的A端探測到端探測到C14的存在的存在2右圖表示用云母片（不透水性）插入掩埋胚芽鞘的尖端的不同部位，從右邊用

3、光照射，右圖表示用云母片（不透水性）插入掩埋胚芽鞘的尖端的不同部位，從右邊用光照射，胚芽鞘的生長狀況將是（胚芽鞘的生長狀況將是（）A甲和乙都向右彎曲甲和乙都向右彎曲B甲和乙都向左彎曲甲和乙都向左彎曲C甲向左彎曲、乙向右彎曲甲向左彎曲、乙向右彎曲D甲向左彎曲、乙不彎曲甲向左彎曲、乙不彎曲3荷蘭學者荷蘭學者FritsFritsWentWent于19281928年把燕麥胚芽鞘尖端切年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約下，放在瓊脂薄片上，

4、約1h1h～2h2h后移去胚芽鞘尖端，將后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長該實該實驗結(jié)果不能直接證明的問題是驗結(jié)果不能直接證明的問題是（）A胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)B影響生長的物質(zhì)自頂端向下運輸影響生長的物質(zhì)自頂端向下運輸C該物質(zhì)能促

5、進胚芽鞘的生長該物質(zhì)能促進胚芽鞘的生長D單向光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布單向光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布4圖中瓊脂塊圖中瓊脂塊1和2圖中位置被轉(zhuǎn)移至剛切除尖端的胚芽鞘上，幾天后的結(jié)果因是（圖中位置被轉(zhuǎn)移至剛切除尖端的胚芽鞘上，幾天后的結(jié)果因是（）5下列不能解除植物頂端優(yōu)勢的措施是（下列不能解除植物頂端優(yōu)勢的措施是（）A去掉頂芽去掉頂芽B在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的羊毛脂在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的羊毛脂C在去掉頂

6、芽的斷口處放一塊含有細胞分裂素的羊毛脂在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細胞分裂素的羊毛脂D在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂小塊在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂小塊6生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4—D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見下表。涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見下表。2，4—D濃度濃度(mgmg／L)L)0510

7、1015152020252530303535無籽番茄平均重量無籽番茄平均重量(g(g／個)013.513.526.226.246.546.553.653.653.753.743.043.030.230.2據(jù)表得出的正確結(jié)論是（據(jù)表得出的正確結(jié)論是（）A2，4—D濃度超過濃度超過2525mgmg／L，對果實的發(fā)育起抑制作用，對果實的發(fā)育起抑制作用1414吲哚乙酸最早是在人的尿液中發(fā)現(xiàn)和提取的，下列對此問題的敘述，你認為最合理的吲哚乙酸最早

8、是在人的尿液中發(fā)現(xiàn)和提取的，下列對此問題的敘述，你認為最合理的是A在人體內(nèi)有合成生長素的酶系統(tǒng)，所以人糞尿的肥效很高在人體內(nèi)有合成生長素的酶系統(tǒng)，所以人糞尿的肥效很高B人在食用了大量的植物果實和新鮮嫩葉后，生長素便進入人體內(nèi)，但人體內(nèi)沒有破壞人在食用了大量的植物果實和新鮮嫩葉后，生長素便進入人體內(nèi)，但人體內(nèi)沒有破壞生長素的酶，生長素也不影響人體的正常生理功能，所以生長素在人體內(nèi)生長素的酶，生長素也不影響人體的正常生理功能，所以生長素在人

9、體內(nèi)“免費旅游免費旅游”了一圈后便通過腎臟排出體外了一圈后便通過腎臟排出體外C在人體的腎臟中有將色氨酸轉(zhuǎn)變成生長素的酶，在腎臟中合成了吲哚乙酸，所以人的在人體的腎臟中有將色氨酸轉(zhuǎn)變成生長素的酶，在腎臟中合成了吲哚乙酸，所以人的尿液中有吲哚乙酸尿液中有吲哚乙酸D題干部分的敘述是錯誤的，在人的尿液中沒有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的類似物，如題干部分的敘述是錯誤的，在人的尿液中沒有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的類似物，如吲哚丁酸、萘乙酸等，這些物質(zhì)是人

10、體內(nèi)無生理功能的代謝副產(chǎn)品，但對植物卻有強吲哚丁酸、萘乙酸等，這些物質(zhì)是人體內(nèi)無生理功能的代謝副產(chǎn)品，但對植物卻有強烈的促進生長作用烈的促進生長作用1515移栽作物時剪去主根和部分葉片的作用分別是（移栽作物時剪去主根和部分葉片的作用分別是（）A減少養(yǎng)分和減少水分的散失減少養(yǎng)分和減少水分的散失B抑制向地性和向光性抑制向地性和向光性C解除主根尖端產(chǎn)生的生長素對側(cè)根生長素的抑制作用和減少蒸騰作用解除主根尖端產(chǎn)生的生長素對側(cè)根生長素的抑制作用和

11、減少蒸騰作用D減少機械刺激作用和減少蒸騰作用減少機械刺激作用和減少蒸騰作用1616分析右圖，對生長素分布、運輸、生理作用等不科學的解釋是分析右圖，對生長素分布、運輸、生理作用等不科學的解釋是()A左側(cè)生長素含量高，生長快左側(cè)生長素含量高，生長快D生長素的運輸方式為主動運輸生長素的運輸方式為主動運輸C生長素濃度高低依次是生長素濃度高低依次是DCBADCBAD根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象1717對果樹進行壓條時，

12、需要把壓條的樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會迅速發(fā)育對果樹進行壓條時，需要把壓條的樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因為（成側(cè)枝，這是因為（）A頂芽不再會產(chǎn)生生長素頂芽不再會產(chǎn)生生長素B剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度升高剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度升高C剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度降低剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度降低D剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽生長素濃度降低剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽生長素濃度降低1818科學家做過如下實驗，把含有生長素

13、的瓊脂塊放在一段燕麥胚科學家做過如下實驗，把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端，把芽鞘的形態(tài)學上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖所示）另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖所示）；另一試驗是把一段燕麥胚芽；另一試驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學上端朝上，做同樣試驗。請分析，經(jīng)過一段時間后，接受塊甲和接鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學上端朝上，做同樣試驗。請分析，經(jīng)過一段時間后，接受塊甲和接受塊乙的

14、成分有何變化（受塊乙的成分有何變化（）A甲含有生長素，乙不含有甲含有生長素，乙不含有B乙含有生長素，甲不含有乙含有生長素，甲不含有C甲、乙都含有生長素甲、乙都含有生長素D甲、乙都不含有生長素甲、乙都不含有生長素1919生長素類似物生長素類似物2.42.4—D等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用較廣泛，但不可用于等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用較廣泛，但不可用于A培育無籽果實培育無籽果實B做除草劑做除草劑C促進扦插枝條生根促進扦插枝條生根D解除頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢2

15、020下列關(guān)于下列關(guān)于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的探究過程的注意事項的說的探究過程的注意事項的說法不正確的是（法不正確的是（）A在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件B找準枝條的上下端，防止顛倒找準枝條的上下端，防止顛倒C所用每個枝條都應留所用每個枝條都應留3～4個芽個芽D此探究活動中不存在對照實驗此探究活動中不存在對