青園中信小學申報“創(chuàng)客教育”特色項目工作方案-(2)

1、青園中信小學——相信是一種力量申報申報“創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育”特色項目工作方案特色項目工作方案創(chuàng)客教育理念下的機器人技術和創(chuàng)客教育理念下的機器人技術和3D3D打印技打印技術融合應用實施方案術融合應用實施方案青園中信小學青園中信小學項目負責人：任毅創(chuàng)客教育理念下的機器人技術和創(chuàng)客教育理念下的機器人技術和3D3D打印技術融合應打印技術融合應用實施方案用實施方案一、單位簡介一、單位簡介青園中信小學——相信是一種力量“創(chuàng)客”概念源自國外，來源于英文

2、單詞“Maker”，意指熱衷于創(chuàng)意、設計、制造的群體。“創(chuàng)客教育”是指以培養(yǎng)學習者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需知識、能力、視野以及意志品質方面的教育行為，以及活動、課程和環(huán)境的總和。我校“創(chuàng)客教育”的特色在于運用3D打印課程與智能機器人課程相結合的方式形成獨具特色的教育模式。其中3D打印機技術被稱之為”第三次工業(yè)革命”其最大的魅力在于為創(chuàng)客設計者提供了無限的可能性。三、創(chuàng)客教育必要性及可行性分析三、創(chuàng)客教育必要性及可行性分析（一）創(chuàng)客教育必要性分析（

3、一）創(chuàng)客教育必要性分析(1)學生學習方式轉變的需要通過對新課標的深入學習，教師們在教學中更加開始關注學生學習方式的轉變，即由被動接受式學習逐漸向“自主、合作、探究”的學習方式轉變。學校開設的課程也漸漸多樣化。3D打印課程可以給學生的“學習方式”帶來新的思考，讓抽象的教學概念更加容易理解，可以激發(fā)學生對科學、數學尤其是工程和設計創(chuàng)意的興趣，帶來實踐與理論、知識與思維、現(xiàn)實與未來三方面的相互結合。具體表現(xiàn)為：①3D打印讓學生的想象更容易變成