運動場上找發(fā)明

1、“運動場上找發(fā)明”科技綜合實踐活動方案上寨鄉(xiāng)中學白為斌一、活動背景在一節(jié)體育課上，我班同學排著隊挨個兒練習投籃。由于只有一個籃筐，每個人要五六分鐘才能輪到投一次籃。一節(jié)課下來，每個同學們才投了三次。課下，同學們在教室里議論紛紛。看到此情此景，我立即產(chǎn)生了讓同學們做一架多籃筐的籃球架。于是對他們說：“你們?yōu)槭裁床辉O計一架多籃筐的籃球架？這樣，你們就可以多投幾次籃。”聽到我的提議，同學們信心倍增，大家共同確定了研究課題，著手設計多籃筐的籃球

2、架，設計過程中我們聘請體育教師做場外指導。在教師的指導下，同學們設計出了一架四個籃筐的籃球架?？吹阶约旱脑O計成果，他們?nèi)f分興奮。同學們高興地說：“我們成設計師了”“我們成發(fā)明家了，我們可以搞科技發(fā)明了?！泵鎸Υ饲榫埃乙采钍芨腥?，并敏銳地意識到：我們學校正在大力開展以科技為主題的綜合實踐活動，讓學生走進操場去找發(fā)明不正是難得的題材嗎？于是順應同學們的強烈愿望，在體育組老師的積極配合指導下，開設了《運動場上找發(fā)明》這一課題。二、參加對象及

3、時間對象：八年級全體學生時間：第一階段：籃球架的制作四周時間第二階段：運動場上的其他發(fā)明八周時間第三階段：交流評價三天第四階段：拓展空間一周三、目的及意義生活往往是學生發(fā)明創(chuàng)造的最好場所，把學生帶到他們最熟悉的運動場去找發(fā)現(xiàn)，做科技發(fā)明創(chuàng)造，可以激發(fā)學生的興趣，更好地培養(yǎng)學生細致入微的觀察力，豐富他們的想象力；增強學生的動手操作能力，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力。不僅為學生的知識應用和個人才能的展示與發(fā)展提供了自由的活動空間，也為現(xiàn)

4、代科技的普及與應用創(chuàng)造了條件。本課題的探索可以使更多的學生從中受益，進一步發(fā)揚學生動手參與、制作應用的科技熱情。通過常規(guī)活動的鍛煉，使學生找到能充分發(fā)揮其潛能、磨練其意志、培養(yǎng)其能力的嶄于他們技術不精湛，球門又小，進球的機率是微乎其微。這大大挫傷了同學們的自信心與激情。于是，他們又開動腦筋思索，能不能設計一個“折疊式可移動射門網(wǎng)”。經(jīng)過同學們一個多月的琢磨，以及家長的幫助指導。第一件“折疊式可移動射門網(wǎng)”研制成功。它可以在任何益處寬敞的

5、地方，撐開當射門網(wǎng)，具有實戰(zhàn)性、攜帶方便、場地隨意等特點，成為農(nóng)村孩子練習足球的好幫手。本組的其他同學還發(fā)現(xiàn)在打乒乓球時，乒乓球散落一地，撿球不方便。有時，乒乓球回滾到乒乓球臺下，同學們還得爬進去撿，費時又費力。有時，乒乓球會滾到其他球臺邊，被同學們無意踩到。為了能快速、方便地撿到球，他們設計了“乒乓球多方位方便撿拾器”。球類組缺點發(fā)現(xiàn)改進表年月日運動項目缺點改進方法結果評價2、田賽組這組的同學把他們的目光放在體育課堂。課堂上，他們發(fā)現(xiàn)

6、許多器械存在一定的缺點。其中最大的感觸是：老師用皮尺一個一個地測量成績，既費時又費力，于是就想方設法，設計了“跳遠可拉長測量器”。田賽組器械缺點改進表年月日運動項目缺點改進方法結果評價3、徑賽組徑賽組的同學們活躍在運動場的各個角落，他們也發(fā)現(xiàn)許多體育器械存在缺點。于是把它們都記錄在表格中，經(jīng)過探討，他們最終決定設計修改跨欄的欄桿，使普通木板跨欄變成柔韌性跨欄。這樣同學們在練習時就不用擔心會碰傷，提高了跨欄跑的速度與跨欄的質量。徑賽組器械